Страница 1 из 11
Модератор форума: Школьница 
Форум для учителей » Большая учительская » Поколение NEXT (современные ученики) » УУД (Функции УУД)
УУД
Galina1952
Дата: Пт, 20.09.2013, 19:45 | Сообщение # 1
Поспелова Галина Васильевна
(информатика)
Сообщений: 6357
Позитив: 8266
Разработки | Блог
Какие функции соответствуют УУД?
Статус: Оффлайн
Михалыч2
Дата: Пт, 20.09.2013, 20:20 | Сообщение # 2
Сергей Михайлович Маратканов
(математика, ОБЖ)
Сообщений: 2410
Позитив: 1208
Разработки | Блог
Обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности
Статус: Оффлайн
Galina1952
Дата: Пт, 20.09.2013, 22:29 | Сообщение # 3
Поспелова Галина Васильевна
(информатика)
Сообщений: 6357
Позитив: 8266
Разработки | Блог
Цитата (Михалыч2)
Обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели
Какими способами Вы обеспечиваете возможности ставить учебные цели?
Статус: Оффлайн
Михалыч2
Дата: Сб, 21.09.2013, 07:04 | Сообщение # 4
Сергей Михайлович Маратканов
(математика, ОБЖ)
Сообщений: 2410
Позитив: 1208
Разработки | Блог
Вот тут проблема.
Статус: Оффлайн
Galina1952
Дата: Сб, 21.09.2013, 14:41 | Сообщение # 5
Поспелова Галина Васильевна
(информатика)
Сообщений: 6357
Позитив: 8266
Разработки | Блог
Неужели никто не подскажет пути решения этой проблемы?
Статус: Оффлайн
П812130
Дата: Пн, 02.06.2014, 05:33 | Сообщение # 6
Иванов Игорь Петрович
(ОБЖ, право)
Сообщений: 525
Позитив: 83
Разработки | Блог
Универсальные учебные действия (УУД) — умение учиться, то есть способность человека к самосовершенствованию через усвоение нового социального опыта.
Статус: Оффлайн
Leonel87
Дата: Пн, 02.06.2014, 12:07 | Сообщение # 7
Корогод Владимир Александрович
(Информатика)
Сообщений: 738
Позитив: 5827
Разработки | Блог
В течение учебного года учащиеся принимали участие в проектной деятельности на уроке; в школе была организована внеурочная деятельность
учащихся и клубная деятельность через дополнительное образование.Педагоги проводили уроки в систем но-деятельностном подходе, формировали познавательные УУД у обучающихся.  Деятельность учащихся на уроке по формированию познавательных УУД позволила заодно формировать и остальные УУД.
Статус: Оффлайн
Helen5481
Дата: Пт, 20.06.2014, 21:32 | Сообщение # 8
Елена Николаевна Макарова
(начальная школа)
Сообщений: 215
Позитив: 262
Разработки | Блог
Универсальные учебные действия! Умение учиться, то есть способность человека к самосовершенствованию через усвоение нового социального опыта. По мнению А. В. Федотовой, это «обобщенные действия, открывающие возможность широкой ориентации учащихся, — как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности, включая осознание учащимися ее целевой направленности, ценностно-смысловых и операциональных характеристик». Критерии выделения УУД
Структурные компоненты целенаправленной учебной деятельности.
Этапы процесса усвоения.
Форма реализации учебной деятельности – совместная деятельность с учителем и сверстниками или самостоятельная деятельность.
Виды УУД
Личностные
Регулятивные, включая действия саморегуляции
Познавательные, включая общеучебные и логические
Знаково-символические
Коммуникативные
Личностные
Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделять нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.
Действие смыслообразования, т.е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, Ученик должен задаваться вопросом о том «какое значение, смысл имеет для меня учение», уметь находить ответ на него.
Действие нравственно- этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.
Регулятивные
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно;
Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;
Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном обнаружения отклонений и отличий от эталона;
Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;
Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные УУД. Общеучебные УУД.
Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из послушных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации.
Умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, передавая содержание текста в соответствии с целью и соблюдая нормы построения текста (соответствие теме, жанру, стилю речи и др.);
Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
Действие со знаково-символическими средствами (замещение, кодирование, декодирование, моделирование).

Познавательные УУД. Логические УД.
Выбор оснований, критериев для сравнения, оценки и классификации объектов;
Синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельного достраивая, восполнение недостающие компоненты;
Подведение под понятия, распознавание объектов;
Установление причинно- следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство;
Выявление родо – видовых и ситуативно существенных признаков;
Выдвижение гипотез и их доказательство.
Знаково- символические УУД.
Знаково-символические УД обеспечивают конкретные способы преобразования учебного материала, представляют действия моделирования, выполняющие функции отображения учебного материала; выделения существенного; отрыва от конкретных ситуативных значений; формирования обобщенных знаний.

Коммуникативные УУД
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
Постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
Разрешении конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
Управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;
Умение с достаточно полнотой и точностью выразить свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими синтаксическими нормами родного языка.

Добавлено (20.06.2014, 21:30)
---------------------------------------------

Цитата Galina1952 ()
Какими способами Вы обеспечиваете возможности ставить учебные цели?

А Вы поменьше своим ученикам рты на уроках закрывайте, да меньше обрубайте, когда "на Ваш взгляд" они "несут чушь"! И вот тогда все получится!!!

Добавлено (20.06.2014, 21:32)
---------------------------------------------

Цитата П812130 ()
Универсальные учебные действия (УУД) — умение учиться, то есть способность человека к самосовершенствованию через усвоение нового социального опыта.

Не умение учиться, а стремление к НАУЧЕНИЮ! То есть стремление к саморазвитию!
Статус: Оффлайн
Латышева
Дата: Пт, 20.06.2014, 22:20 | Сообщение # 9
Татьяна Анатольевна Латышева
(учитель начальных классов)
Сообщений: 4450
Позитив: 11089
Разработки | Блог
Цитата Helen5481 ()
А Вы поменьше своим ученикам рты на уроках закрывайте, да меньше обрубайте, когда "на Ваш взгляд" они "несут чушь"!

Пусть дальше чушь несут? Вчера, сегодня, завтра, после завтра, на ЕГЭ? Зачем "обрубать"? Учитель зачем в классе? Иногда и подсказать нужно, и натолкнуть, и помочь! Особенно начальные.
Цитата Galina1952 ()
Какими способами Вы обеспечиваете возможности ставить учебные цели?
Определяем тему - что знаем - что не знаем - чему будем учиться. Дети умеют делать это. Просматривают материал урока, определяют виды работ, затруднения.

Добавлено (20.06.2014, 22:20)
---------------------------------------------
[
Статус: Оффлайн
Galina1952
Дата: Пт, 20.06.2014, 22:53 | Сообщение # 10
Поспелова Галина Васильевна
(информатика)
Сообщений: 6357
Позитив: 8266
Разработки | Блог
Цитата Латышева ()
Пусть дальше чушь несут? Вчера, сегодня, завтра, после завтра, на ЕГЭ? Зачем "обрубать"? Учитель зачем в классе? Иногда и подсказать нужно, и натолкнуть, и помочь! Особенно начальные.

Вот так, Татьяна Анатольевна, и учат некоторые учителя наших детей. А потом мы удивляемся, что они учиться не умеют.
Цитата Латышева ()
Определяем тему - что знаем - что не знаем - чему будем учиться. Дети умеют делать это. Просматривают материал урока, определяют виды работ, затруднения.

Татьяна Анатольевна, материал урока предполагается не учебник?

Добавлено (20.06.2014, 22:53)
---------------------------------------------
Helen5481, теорию мы все хорошо знаем. Хотелось бы практические моменты, примеры, а не общие фразы...
Так одна из коллег дает ученикам ребус для определения темы урока.

Статус: Оффлайн
Helen5481
Дата: Сб, 21.06.2014, 12:52 | Сообщение # 11
Елена Николаевна Макарова
(начальная школа)
Сообщений: 215
Позитив: 262
Разработки | Блог
Цитата Galina1952 ()
Вот так, Татьяна Анатольевна, и учат некоторые учителя наших детей. А потом мы удивляемся, что они учиться не умеют.

Любую чушь при правильном направлении со стороны учителя, можно превратить в УУД! Давно уже отошли от авторитарного обучения. Нужно СО-трудничество, СО-творчество между учениками и учителями, а не подавление личности своим авторитетом!!!
Статус: Оффлайн
Galina1952
Дата: Сб, 21.06.2014, 17:05 | Сообщение # 12
Поспелова Галина Васильевна
(информатика)
Сообщений: 6357
Позитив: 8266
Разработки | Блог
Цитата Helen5481 ()
А Вы поменьше своим ученикам рты на уроках закрывайте, да меньше обрубайте, когда "на Ваш взгляд" они "несут чушь"! И вот тогда все получится!!!
Вау! Какой напор! Как-будто Вы моя ученица... Или на моих уроках были...
Статус: Оффлайн
Helen5481
Дата: Сб, 21.06.2014, 19:20 | Сообщение # 13
Елена Николаевна Макарова
(начальная школа)
Сообщений: 215
Позитив: 262
Разработки | Блог
Цитата Galina1952 ()
Вау! Какой напор! Как-будто Вы моя ученица... Или на моих уроках были...

Статус: Оффлайн
Латышева
Дата: Вс, 22.06.2014, 10:03 | Сообщение # 14
Татьяна Анатольевна Латышева
(учитель начальных классов)
Сообщений: 4450
Позитив: 11089
Разработки | Блог
Цитата Galina1952 ()
Татьяна Анатольевна, материал урока предполагается не учебник?
Есть еще хрестоматии, тетради на печатной основе.
Цитата Helen5481 ()
Любую чушь при правильном направлении со стороны учителя, можно превратить в УУД!
Иногда для этого надо послушать того из детей, кто сидит с закрытым ртом.
Статус: Оффлайн
Galina1952
Дата: Вс, 22.06.2014, 11:18 | Сообщение # 15
Поспелова Галина Васильевна
(информатика)
Сообщений: 6357
Позитив: 8266
Разработки | Блог
Цитата Латышева ()
Есть еще хрестоматии, тетради на печатной основе.
Татьяна Анатольевна, хрестоматии используются учителем? А рабочие тетради - это замечательная мысль! Спасибо!
Статус: Оффлайн
Латышева
Дата: Вс, 22.06.2014, 13:06 | Сообщение # 16
Татьяна Анатольевна Латышева
(учитель начальных классов)
Сообщений: 4450
Позитив: 11089
Разработки | Блог
Цитата Galina1952 ()
хрестоматии используются учителем?

У нас есть у каждого ребенка.
Статус: Оффлайн
Galina1952
Дата: Пн, 21.07.2014, 16:01 | Сообщение # 17
Поспелова Галина Васильевна
(информатика)
Сообщений: 6357
Позитив: 8266
Разработки | Блог
Цитата Helen5481 ()
Нужно СО-трудничество, СО-творчество между учениками и учителями, а не подавление личности своим авторитетом!!!
Что за атаки? Откуда информация о подавлении личности своим авторитетом?

Добавлено (21.07.2014, 16:01)
---------------------------------------------

Цитата Helen5481 ()
Нужно СО-трудничество, СО-творчество между учениками и учителями, а не подавление личности своим авторитетом!!!
По себе судите, уважаемая?
Статус: Оффлайн
mina1963
Дата: Пн, 21.07.2014, 20:13 | Сообщение # 18
Мамаева Муминат Абдулвагабовна
(заместитель директора по УВР)
Сообщений: 268
Позитив: 364
Разработки | Блог

Цитата
Нужно СО-трудничество, СО-творчество между учениками и учителями, а неподавление личности своим авторитетом!!!


Цитата
По себе судите, уважаемая?
Ребята! Давайте жить дружно!!!
Статус: Оффлайн
Форум для учителей » Большая учительская » Поколение NEXT (современные ученики) » УУД (Функции УУД)
Страница 1 из 11
Поиск:
ТОП ФОРУМЧАН
Galina1952 6357
81059 5086
Латышева 4450
наталл 4123
ромашка5975 3585
ВЕП 3346
Вл@диМир 3342
Школьница 3225
WD 3051
psolovev 2847
Михалыч2 2410
ninaloginova 2377
OlgaNosova 2374
borisvna 2367
Nadezhda57 2357
КОММЕНТАРИИ
Татьяна Анатольевна, я не была инициатором, но была ввязана в дискуссию, рядом м...
Да они стали мудрей. У бабушки, был брат, он атомщик работал при Курчатове, под ...
Бабушка, мне говорила, что есть ещё "наглая" смерть, когда человек пог...
Раиса Поликарповна, какая прелесть, как у вас красиво, молодцы, что с внучкой сх...
Совершенно верно помогает ей жить, а жизнь не оценимый дар.
Не в моей власти, единственное, что могу сделать презентацию об этом доме и разм...
в с. Трефиловка, Ракитянский р-н, Белгородская обл., основана на основе мужского...
ОЙ, ОШИБКА
Выделите ошибку мышью и нажмите Ctrl+Enter (?)

Используя cайт, Вы соглашаетесь с Правилами Портала.
Запрещается использовать сайт детям до 12 лет (12+)
E-mail администратора admin@psolovev.ru
ИП Соловьев Павел Евгеньевич, ИНН 432909221321.


Нашли ошибку?
Выделите ошибку мышью
и нажмите Ctrl+Enter (?)
Наши соцсети