Я работаю в школе 23 года. Работу свою очень люблю, но в этом году чувствую жуткую усталость. Учитель всегда должен быть на высоте, держать себя в руках, улыбаться. Что это? Профессиональное выгорание или просто усталость.
Здесь и усталость, и озлобленность от того, что ты постоянно кому-то должен. Работаем не на детей, а на отчёты и рейтинги. Да и выгорание при таком стажек неизбежно.
Раньше думала, что профессия учителя очень благодарная, а теперь думаю обратное. Многие родители дарят букеты, а сами обсуждают и осуждают нас
А я когда пришла в школу, так никогда не думала. Я от общения с детьми получаю удовольствие. Бывает устаешь. А профессиональное выгорание - это для тех, кто исправно только "отбывает" свое время на работе (на любой).
Профессиональное выгорание всё же существует и не случайно во многих странах рекомендуется менять сферу деятельности через определённое время. У нас в стране такая практика порицалась, люди , меняющие работу, назывались "летунами". Но на самом деле, иногда нужно менять русло. Просто нам это сделать страшно. Главный вопрос , который мы себе задаём: "А куда я пойду? Я больше ничего не умею!"
Коллеги, я считаю, что "профессиональному выгоранию" во многом способствует нездоровая атмосфера в коллективе: ссоры, сплетни, доносительство, деление администрацией педагогов на "своих" и "остальных". Самое прекрасное и светлое в нашей работе - это дети.
Думаю, что профессиональное “выгорание” это не медицинский диагноз, и вовсе не означает, что такое состояние присуще каждому педагогу. Но согласна и с тем, что “выгорание” существует и возникает в результате внутреннего накапливания отрицательных эмоций. Ежедневная работа, иногда без перерывов и выходных, с постоянной физической, психологической нагрузкой осложнённая эмоциональными контактами ведет к жизни в состоянии постоянного стресса, накоплению его последствий, истощению запаса жизненной энергии человека и, как результат, к серьезным физическим заболеваниям (гастриту, мигрени, повышенному артериальному давлению, синдрому хронического переутомления и т.д.).Этот процесс уже многими изучен и считают, что основной фактор – это хронический стресс на рабочем месте, к которому приводят: предъявление завышенных требований и высокая рабочая нагрузка, отсутствие или недостаток поддержки со стороны коллег и начальства, недостаток вознаграждения за работу, как моральное, так и материальное, необходимость внешне проявлять эмоции, не соответствующие реальным (необходимость быть эмпатичным, вежливым улыбчивым), переживание несправедливости. Согласитесь, коллеги, что всё это присутствует в нашей работе и не может не влиять на нас.
Педагогический стаж 23 года. Пока не чувствую выгорания. Наверное, мне повезло с коллективом, администрацией (что немаловажно) и, конечно, с детьми, хотя в работе бывают всякие нестандартные ситуации. А отпуска тоже всегда жду и актированным дням рада (как ученица).
Ах, Галина Васильевна, согласна, что если бы только обучение детей, а то ведь сейчас огромный объём бумаготворчества (читать: бумагомарания). Тоже чувствовала усталость, нервозность всё 1 полугодие: и работа, и курсы, отчёты/программы и пр., а вот за новогодние каникулы отдохнула, второе дыхание открылось, всё в другом свете видится. Мысли возникают, что если начнётся это "выгорание", нужно уходить, зачем вредить детям. Если учитель не получает удовольствия от работы, то каково её качество, что он может дать ученикам? А отпуск жду, выходным радуюсь, как ребёнок, - это ведь нормально.
Конечно выгорание педагогов есть, и это актуальная тема в наше время. Мой стаж 33 года, думаю что это вообще не причем. Выгорание начинается от сильных перезрузок (бесконечные конкурсы, бумажная работа, которая почти не оставляет времени для работы с детьми и т.д.) которые постоянно мы испытываем. Надо просто учиться к этому всему правильно относиться, это очень трудно, особенно нам, кто привык во всё вкладывать свою душу!
