"Унылая пора". Московские школьники не могут выучить произведения классика... Задали моему сыну-второкласснику выучить отрывок из стихотворения Александра Сергеевича Пушкина «Осень». Сегодня задали — а завтра уже отвечать. Ну что, говорю, восемь строк всего, быстро выучим. Но с «Осенью» все сразу пошло не так. Пришлось мне почти каждое слово, написанное великим поэтом, объяснять сыну. «Очей очарованье» — тяжеловато, но объяснила. Поэт любовался осенью, ее яркими красками. Потом мы споткнулись об «увяданье». Помучились, но все же выучили и вторую, и третью строчку. Даже четвертую одолели, хотя «багрец» тоже долго не поддавался пониманию. Я удивилась: Пушкина мы читаем, слова эти не самые «страшные», это ведь не «Песнь о вещем Олеге». И что здесь такого невероятного? Вот говорю, Дима, пол-Ламанша мы переплыли. Давай доплывем до финиша. Осталась вторая строфа. Но второе четверостишье оказалось более сложным. «В сенях», «мглой волнистою» и «отдаленные седой зимы угрозы» не запоминались. Сын начинал сначала, запинался, потом ругал школу, учебник, Пушкина. В итоге легли спать на два часа позже обычного. Спали тревожно. На следующий день вернулся из школы с «пятеркой». Взахлеб рассказывал про то, что пятерок мало, много троек и двоек. Некоторые дети вообще это стихотворение выучить не смогли. Вечером было родительское собрание — плановое, в начале учебного года. Обычно во время него родительский комитет со всех деньги собирает. Но собрание почти полностью было посвящено «Осени». Родители кричали: «Как можно такое детям задавать! Это же нереально выучить! Да еще всего лишь за один вечер!» Крики дополнялись подробными рассказами о том, как дети плакали, не спали ночь, учили, но так и не смогли разделить с Пушкиным очарованье болдинской осенью. Интересно, что проблема с Пушкиным возникла не только в нашем втором «А». Пока я сидела на собрании, погуглила «тренд». И правда, вот и в блогах то же самое пишут — дети не могут запомнить «Осень», потому что им слова непонятны. А ведь дальше по школьной программе — стихотворения Фета, Тютчева, Есенина… Учительница как могла объясняла родителям, что в стихотворении ничего сложного нет. Что все слова можно объяснить, что они есть в словарике в конце учебника. А то, что дети не понимают и не запоминают — так это не Пушкин виноват. И не департамент образования, и не школа. Родители продолжали возмущаться. Даже забыли о том, что сами когда-то эту же «Осень» учили и у доски на оценку рассказывали. «Дети не могут словами выразить своих чувств, ощущений. Это же страшно! — говорила учительница. — Вот в четвертом классе разбирали предложение “пастух трубит в рожок”. У детей спросили: “Знаете, что такое рожок?” Ученики молчали. Вдруг кто-то вспомнил что это такое мороженое. Еще один ребенок сказал, что слышал это слово, “когда по телику шла реклама какого-то твоРОЖКА”. И все». Возможно, еще через полста лет в стихотворении Пушкина понятными останутся только предлоги. А пока еще можно любоваться осенним лесом и декламировать: «Унылая пора!» Иоланта Качаева, "Московские новости"
Добавлено (27.12.2015, 18:37) --------------------------------------------- Знаю, что нельзя копировать полностью текст, но не удержалась. Если перескажу, изменю авторский стиль. Поэтому приношу извинения за нарушение правила общения, но остаться равнодушной к этой статье не смогла.
А стихотворение Плещеева А.Н. Травка зеленеет, Солнышко блестит; Ласточка с весною В сени к нам летит, "Зимнее утро" Пушкина: Вечор, ты помнишь, вьюга злилась, На мутном небе мгла носилась... Дети понять не могут, что такое "сени" и "вечор". Да мало ли таких шедевров русской классики! Обидно, что дети мало читают, мало знают, вот и понять не могут.
Как я понимаю Ваши чувства, Ирина Владимировна! Наши дети не знают очень многого. Это не беда, это норма нашей жизни! Перед изучением классической литературы необходима словарная работа обязательно!
Перед изучением классической литературы необходима словарная работа обязательно
Полностью согласна, без словарной работы наши дети, конечно, не понимают смысла всего произведения. Мы не только объясняем значение слов, но и переводим на родной язык, приводим примеры. Без этого никак нельзя.
Читают всё больше только смс, да комментарии, а про нормальную русскую классику и не только классику- совсем позабыли. Читают мало- и это страшно. А про формулировки теорем и законов и говорить нечего
На каждом уроке провожу словарную работу: и на математике, и на русском, и на чтении. Недавно разбирали слово позёмка. Это на уроке русского языка, тема "Состав слова". Варианты детей: подземный поезд, тележка. Пришлось даже видео скачать с позёмкой. А уж о слове пороша я просто помолчу. По мнению детей это ягода - мороша.
А у меня дети 8 вида. Изучаем виды треугольников, тупоугольный треугольник. На следующем уроке пытаемся вспомнить слово. Бедный треугольник оказался "тупоголовым" и даже попытался стать "тупорылым". Эти слова дети очень хорошо знают, думаю, благодаря родителям.
