Авторитарная или гуманная

Хотелось бы услышать, в первую очередь, Ваше мнение по данному вопросу.

Так я его, Наталия Михайловна и выразила в последних двух абзацах! Это же не для красного словца! Я действительно начала сомневаться, а на самом ли деле нужна нам гуманная педагогика? Приспосабливаются, социализируются лучше те, кого приучили к правилу: "Я начальник - ты дурак, ты начальник - я дурак". Или я не права?

Авторитарная педагогика игнорирует факт развития личности, способности человека к саморегуляции, права детей.
Гуманная педагогика строится на общечеловеческих ценностях: вера в высшее (не обязательно - в Бога), в праведность, в любовь, в ненасилие, в добро.

И тем не менее
"механистичность стиля легко реализуется на практике в особенности в случае классно-урочной системы обучения (наиболее распространена);
внешние показатели успешности деятельности авторитарных педагогов (успеваемость, дисциплина на уроке и т.п.) чаще всего позитивны"
разве не так у нас на практике? Разве не этого требуют с нас чиновники свыше?

Думается мне, что хорошими руководителями могут быть те, кто мог быть хорошим подчиненным. Ведь хороший подчиненный - это человек, который может вовремя обуздать свои эмоции и сделать, как надо.
Меня в соседнем блоге обвинили в авторитаризме, хотя коллеги в школе говорят, что я куда более демократична, чем многие учителя начальных классов. Но я при демократичности и готовности обсуждать и принимать решения вместе с детьми, искренне считаю, что есть вещи, которые они должны делать просто потому, что так им сказали взрослые.

А давайте посмотрим, что такое авторитарная педагогика:
1. строит свои отношения с детьми – воспитанниками и учениками – на основе системы поощрений и наказаний, то есть, принуждений.
2. ориентирована на формирование знаний, умений и навыков и возносит процесс обучения.
3. довольствуется учётом психологических особенностей детей.
Продолжать?

Гуманная все-таки развивает интеллект, не требует тупо повторять, что "Наташа Ростова - идеал..." и не моги, Господи, возразить (в наше время); решать задачу только способом, предложенным учителем. Говорить на пионерских сборах всем т"только так"... Вспоминаю с содроганием свои школьные годы. Но, благодаря, учителям-пономарям-репродукторам, пришлось до всего доходить самой. И только два педагога из 15 стали эталоном для меня: именно они использовали интуитивно элементы гуманной педагогики, провоцируя нас МЫСЛИТЬ, именно МЫСЛИТЬ.

Светлана Викторовна, согласна. Только вот неувязка какая! На педсоветах, совещаниях какая педагогика процветает? Какой стиль управления избирают наши руководители школ? 
Бытует утверждение, что раб может воспитать только раба.
А кем чаще всего мы себя в школе ощущаем под грузом отчетов, приказов и проч., и проч. и проч.?

Ну очень риторический вопрос! Но я осмелюсь задать вопрос несколько другого характера? А была ли и есть ли у нас гуманная педагогика? Коли есть, то откуда это - ? Наверное, это все-таки последствия авторитарной педагогики. Тогда почему гуманная педагогика так и не смогла прорасти на нашей благодатной школьной ниве? Срез общества это демонстрирует более, чем наглядно.

Вот! И я о том же! Декларировать-то мы декларируем! А нужны ли обществу личности, воспитанные на идеалах гуманной педагогики? И есть ли она на самом деле в школах, где главным мерилом успешности школы выступает у вас ЕГЭ, у нас ЕНТ?!

Видел я эту гуманизацию на практике в школе! Все построено на крике и приказах. Учителя так на уроке кричат на детей, что стены дрожат. Зато дети на перемене отрываются, орут.