Методическая разработка предназначена для студентов педагогических колледжей по специальности Дошкольное образование. Состоит из вводной части, содержательной части ( размещены задания для студентов), имеет список использованной и рекомендованной литературы, а также задания для более одаренных студентов.
В наше социально - ориентированное время, когда жизнь человека стала оцениваться мерой успеха, признания и достижения конкретных целей, всестороннее развитие ребенка средствами музыки и ритмических движений играет немаловажную роль в развитии творческой и гармонично-успешной личности ребёнка.
Игры с пением и музыкальным сопровождением являются одним из самых интересных и любимых видов деятельности у детей. С помощью этих игр можно не только доставлять малышам радость и удовольствие, но и решать различные педагогические задачи по развитию ритмических способностей.
В нашем детском саду мы успешно используем метод проектов. Один из наших проектов — «Мини-музеи в детском саду». Что такое мини-музей. Конечно, в условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому мы назвали их «мини-музеями».
Настоящее положение разработано в целях обогащения развивающей предметно – пространственной среды групп, формирования у дошкольников представлений о музее, создания дополнительных условий для организации самостоятельной, совместной работы педагогов и детей, сотрудничества с родителями воспитанников.
Круглый стол «Профстандарт педагога. Компетентность педагога в условиях реализации ФГОС ДО». Цель: Формирование представления о профессиональном стандарте. Задачи: Изучить документ «Профессиональный стандарт (педагога ДO)».
Обсудить спорные моменты, связанные с ПC; наметить пути решения.
Метод сказкотерапии - основной принцип целостного развития личности. Подрастающего ребёнка часто одолевают всевозможные страхи, печаль, гнев и раздражение. Что является причиной этого беспокойства, порой не понимают ни сами дети, ни их родители. Что же делать в таком случае? Как помочь ребёнку?
На современном этапе развития системы образования в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, одной из важнейших задач выступает развитие у детей любознательности. Это связано с тем, что она играет важную роль в процессе развития ребенка, в его познавательной деятельности
«Дикие животныеи их детеныши». Цель: Закрепить представления о диких животных и их детёнышах. Помочь установить связи между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона.
Тема недели Зима. Зимующие птицы (декабрь 1 неделя) Цель: продолжение знакомства детей с зимой как временем года. Формирование первичного исследовательского и познавательного интереса через экспериментирование с водой и льдом. Расширение и обогащение знаний детей об особенностях зимней природы, особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.
План мероприятий для интеграции в социум детей дошкольного возраста,ежемесячные мероприятия для того, что бы вовлечь детей в современную жизнь, вызвать интерес у них к общению и участию в общественно значимых мероприятиях.
Для полноценной работы воспитателя необходимо запланировать работу на свою смену. Благодаря такой циклограмме охватываются все виды деятельности в течении недели
Как ладить с ребенком, который постоянно ведет себя вызывающе?
Выделяются пять способов контроля поведения ребенка: два из них - позитивные, два - негативные и один - нейтральный...
Почему взрослые кричат на детей, друг на друга? Всегда ли крик помогает решению возникшей проблемы? Взрослые криком пытаются привлечь к себе внимание ребенка, и, если ребенок сразу не реагирует на громкие замечания, то они повышают силу голоса еще больше. Попробуем разобраться в причинах крика.
В данном материале представлены конспекты осенних прогулок для детей старшего дошкольного возраста. В каждой прогулке описана деятельность, которая проводится с детьми (наблюдение, трудовая деятельность, подвижные игры). У каждой части прогулки прописана цель, задачи.
Методические рекомендации по созданию модели включения детей в познавательно- исследовательскую деятельность, обеспечивающую развитие познавательной активности. Изучение особенностей этапов развития познавательной деятельности.
Личностные качества ребенка формируются в активной деятельности, и прежде всего в той, которая на каждом возрастном этапе является ведущей, определяет его интересы, отношение к действительности, особенности взаимоотношений с окружающими людьми.
Высоко оценивая воспитательную роль игр детей, А.С. Макаренко писал: «Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет то же значение, какое у взрослого имеет деятельность, работа, служба. Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре».
Игра имеет большое образовательное значение, она тесно связана с обучением на занятиях, с наблюдениями повседневной жизни. В игре все стороны личности ребенка формируются в единстве и взаимодействии.
