Данный ресурс создан с использованием шаблона для четырех вариантов ответов - шаблон викторины (игра № 5), а источником вдохновения послужил интерактивный тест Н. А. Елисеевой, учителя русского языка и литературы Смоленской области "Мы в гости к Пушкину спешим". Тест можно использовать в 7 - 10 классах на уроках МХК и на внеклассных мероприятиях.
Дидактическая игра "А Вы знаете?" предназначена для итогового повторения архитектурных сооружений нашей страны в 10 - 11 классах. Ресурс можно использовать для повторения в ходе подготовки ЕГЭ.
Игра выполнена с применением технологического приёма «Найди ошибку». Автор приёма - Г. О. Аствацатуров, автор трафарета игры – Н. Н. Коломина.
Игра в форме презентации выполнена с применением технологического приёма «Павлин». Она содержит викторину о зарубежных и российских художниках-импрессионистах. В ней размещено 10 репродукций их картин, ученикам надо назвать авторов.
«Есть где-то Кошачья планета. Там кошки, как люди, живут»
Эти слова поэта Андрея Усачева очень подходят к одному из направлений, в котором работает современный художник Никас Сафронов. Он создал целую галерею портретов в серии «Коты и кошки»
В презентации подобраны для знатоков живописи 13 самых говорящих деталей картин, которые являются известными мировыми шедеврами. Сможете ли вы узнать эти работы и их авторов всего лишь по глазам? Цель: Способствовать развитию интереса к искусству, внутреннему миру человека. Проверить свои познания в живописи.
Цели: познакомить с историей возникновения балета П.И.Чайковского «Щелкунчик»; приобрести необходимые знания и практические навыки дивизионизма; развить умение разложения цвета; показать значимость выразительности музыки и цвета.
Данная интерактивная игра - «Назови картины Виктора Михайловича Васнецова» - создана с использование анимированной сорбонки с удалением Г.О.Аствацатурова. Ресурс создан в программе в программе Microsoft Office Power Point – 2010.
Данную интерактивную игру можно использовать на этапе закрепления материала на уроках изобразительного искусства в 4-7 классах по теме «Виды изобразительного искусства». Ресурс можно также использовать при проведении внеурочной деятельности и кружковой работе.
Цель работы: проверка и оценка способности обучающихся 7 класса применять знания, полученные в процессе изучения предмета «изобразительное искусство» для решения разнообразных задач учебного и практического характера.
Цель работы: проверка и оценка способности обучающихся 6 класса применять знания, полученные в процессе изучения предмета «изобразительное искусство» для решения разнообразных задач учебного и практического характера.
Цель работы: проверка и оценка способности обучающихся 5 класса применять знания, полученные в процессе изучения предмета «изобразительное искусство» для решения разнообразных задач учебного и практического характера.
Курс мировой художественной культуры является завершающим в образовательной области «Искусство»: систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные в образовательных учреждениях, реализующих программы начального и основного общего образования на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное представление о мировой художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека.
данное календарно - тематическое планирование в 10 классе составлено к учебнику Г.И.Даниловой (год издания учебника существенной роли не играет). В нём учтены особенности и учебника, и учащихся.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета «Изобразительное искусство», из расчета 1 учебный час в неделю. В 4 четверти выпадает праздничный день– 1 мая. В связи с этим наблюдаются уплотнения в программе за счёт резервного времени.
Формирование интересов, потребностей личности школьника осуществляется различными средствами, в том числе и средствами изобразительного искусства. Успех здесь может быть обеспечен лишь тогда, когда учащийся наряду с самостоятельной изобразительной деятельностью подготовлен к восприятию картин, рисунков, скульптур, произведений архитектуры и декоративно – прикладного искусства. Незаменимую роль в этом играют уроки изобразительного искусства.
Развивающий потенциал курса мировой художественной культуры напрямую связан с мировоззренческим характером самого предмета, на материале которого моделируются разные исторические и региональные системы мировосприятия, запечатлённые в ярких образах.
