Проект учащейся 9 класса по географии. Цель исследования: Узнать какие в настоящее время существуют альтернативные источники энергии. Сфера их применения.
Представлена презентация, технологическая карта урок и маршрутный лист учащихся. Ребята с интересом отгадают ребусы,чтобы определить тему урока,узнают новые термины, попутешествуют по рекам мира и России.
География 10 класс
| проверка знаний, повторение, систематизация
| презентация
Предлагаю вниманию коллег, которые работают по УМК Кузнецова, Ким (география, 10 класс, базовый уровень), практическую работу, которую мы выполняли вместе с учащимися. Цель работы: развитие умений работать с материалами учебника для выявления сдвигов в географии обрабатывающей промышленности.
Работая в школе более тридцати лет, много внимания уделяю тому, как заинтересовать, увлечь школьников такой наукой, как география.
Здесь есть свои методы. Один из них – исследовательский. В статье привожу примеры использования данного метода на уроках и во внеклассной работе.
Данная презентация разработана для серии уроков по историко-географического направления " Русские имена на карте мира". Используется на занятиях при изучении раздела" Великие открытия прошлого". " Открытие Антарктиды." 5 класс.
ОГЭ по географии
| проверка знаний, повторение, систематизация
| тест, задачи, вопросы
Ресурс содержит 4 папки с вариантами заданий для подготовки к ОГЭ по географии. Данный ресурс можно использовать для проведения консультаций при подготовке к ОГЭ, для проведения репетиционного экзамена, как карточки для индивидуальной работы.
Урок построен на проблемном изучении нового материала. Проблема основывается на выяснении причин дороговизны производства цветных металлов. Урок проходит в нестандартных условиях. Решение задач урока проходит в форме журналистского расследования в группах по разным направлениям.
Предлагаю коллегам-географам, работающим по УМК Кузнецова, Ким (базовый уровень), презентацию урока географии по теме «Зарубежная Азия в современном мире», 11 класс.
Предлагаю коллегам-географам, работающим по УМК Кузнецова, Ким (базовый уровень), презентацию урока географии по теме «Азиатский тип населения» (11 класс).
Урок соответствует современным стандартам. Урок изучения нового материала, тип – комбинированный. Содержит проблемное изложение и деятельностный подход ( «путешествие» по группам, работа по отдельным темам). Урок построен на поставке проблемного вопроса: Нигерия – Рай или Ад? И в конце урока отвечая на вопрос, анализируют всю информацию полученную на уроке.
Презентация разработана для урока географии в 6 классе по теме: Движение земной коры. Тип урока - изучение нового материала, комбинированный. Урок соответствует современным стандартам, проблемное изучение, деятельностный подход.
Разработка урока соответствует современным стандартам, содержит деятельностный подход, проблемное изучение в нестандартных условиях. Форма урока - производственное совещание, на котором решается вопрос строительства металлургической базы на Дальнем Востоке.
Начало урока нацелено на повторение знаний о плане местности в виде зашифрованого маршрута для похода, что бы в конце урока план местности можно было сравнить с географической картой и выделить признаки географической карты: ее преимущества и недостатки.
Разработка урока соответствует современным стандартам. Урок содержит проблемное изучение материала, элементы компетентно-ориентированных заданий: Как улучшить инвестиционный климат в угольной промышленности России? На основе этого ключевого вопроса учащиеся в парах изучают крупные месторождения угля, дают характеристику их перспективы и проблемы.
Разработка урока соответствует современным стандартам. Содержит компетентно-ориентированные задания, технологию проблемного изучения. Задачи урока выявить все аспекты значения, перспективы использования в будущем, проблемы экологические и пути их решения Мирового океана.
Разработка урока позволяет обобщить, закрепить, практически отработать умения и знания по разделу План и Карта. Урок проходит по запутанному лабиринту, отвечая на вопросы правильно, учащиеся переходят автоматически на следующее задание, если ответ неверный, то учащиеся автоматически оказываются на физкультминутке: вы наверное устали.... и начинают проходить лабиринт заново, что позволяет каждому твердо отработать все знания и умения.
