Рабочая программа и календарно-тематическое планирование предмета «Литературное чтение» составлена на основе ФГОС авторов Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой «Литературное чтение. 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России»).Содержит тематическое планирование и поурочное планирование на 3 класс
Входной тест по литературному чтению 3 класс УМК "Школа России" создан в программе TestEdu (Генератор html тестов). Тест содержит 17 вопросов. Вопросы с 1-10 базового уровня, с 11-14 средней сложности, с 15-17 повышенной сложности. Каждое верно выполненное задание базового уровня оценивается в один балл, средней сложности в два балла, повышенной сложности в три балла.
В пособии представлены аннотации к сказкам Г.Х.Андерсена. Его можно использовать на уроках внеклассного чтения во 2-5 классах, а также для индивидуальной работы дома.
Виртуальная экскурсия сделает процесс обобщения материала по басням И.А.Крылова более наглядным, эмоционально окрашенным и позволит учителю распределить рационально время на уроке. Крылов был не только баснописцем. Он писал стихи, водевили, издавал журнал. Но ярче всего его талант проявился в баснях. И.А.Крылов обогатил русский язык, русскую речь крылатыми, остроумными, образными выражениями, сравнениями.
Входная диагностическая работа по литературному чтению "Вспомни по картинке"содержит 12 вопросов с выбором одного правильного ответа. К каждому вопросу вставлена картинка, по которой дети должны вспомнить название произведения или его автора.
Тест по литературному чтению составлен в соответствии с программой "Школа России" по учебнику Л.Ф. Климановой и проводится в начале учебного года для проверки усвоения изученного материала за 3 класс. Тест состоит из 13 вопросов, которые содержат задания с одним правильным ответом.
Раскрыть идею и смысл рассказа К.Г.Паустовского "Корзина с еловыми шишками". Учить выразительности чтения, развивать творческие способности. Воспитывать эмоционально-чувственное отношение к природе.
Цель: обобщить знания детей о творчестве И.А.Крылова. Задачи: учить определять басню как жанр литературы по характерным признакам, находить мораль в произведении; совершенствовать умение выразительно и осознанно читать; развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать, делать выводы; воспитывать положительное отношение к честным, благородным, добрым поступкам; воспитывать интерес к творчеству И.А.Крылова.
На уроке литературного чтения происходит знакомство с новым автором и его произведением. В. Чаплина вводит ребят в загадочный мир взаимоотношений птиц и детей. На уроке ребята отвечают на вопросы викторины, озаглавливают части, учатся пересказывать.
УМК -любой. Буклет выполнен к 130-летию со дня рождения английского писателя. Можно использовать на уроках литературного и внеклассного чтения (дана краткая биография; можно узнать, кто такой Винни Пух и когда у него день рождения; в каких странах установлены памятники героям Алана Милна).
Вера Чаплина - известная детская писательница. В этом году исполняется 106 лет со дня её рождения. Родилась в г. Москве в 1908 г. В дворянской семье. В 10 лет, как беспризорница, оказалась в детском доме в г. Ташкенте.
И. Алтынсарин -выдающийся просветитель - демократ, педагог-новатор, ученый-этнограф, поэт и прозаик, один из основоположников казахской письменной литературы, создатель казахского алфавита на основе русской графики.
Цель урока: продолжить знакомство со стихами-размышлениями, учить выражать свои чувства по отношению к прочитанному; формировать умение понимать авторский замысел; развивать навык выразительного чтения, умение читать по ролям, внимание к слову, критическое мышление; воспитывать чувство прекрасного.
Формировать условия для успешной реализации творческой деятельности школьников, его эмоционально- ценностных отношений к деятельности;
формировать духовно- нравственные категории: добра, милосердия, сострадания, любви.
Презентация на тему «Растрепанный воробей» состоит из 62 слайдов. Предназначена для проведения урока литературного чтения по произведению Константина Паустовского «Растрепанный воробей» по УМК «Перспективная начальная школа».
Формирование устойчивого желания читать доступную возрасту литературу. Мотивационная сторона читательской деятельности. Совершенствование у детей навыка чтения: осмысленности, правильности, беглости, выразительности.
Неспешно прочитать, понять, почувствовать всю чистоту, нежность и силу, которую дарят сказки Натальи Абрамцевой. Сказка дарит даже в самые трудные времена свет, доброту. Поразмышлять о философии человека, его назначении, тонкостях души, о прекрасном и добром, ложном и низменном.
