ТЕМ ВРЕМЕНЕМ
В БЛОГАХ...
еще...
КОММЕНТАРИИ
еще...
Лидия Петровна, спасибо за разработку! Как хорошо, что Вы учите ребят с детства ... Лидия Петровна благодарю. Такие материалы на вес золота! Благодарю Вас, Наталья Александровна, за оценку работы! Елена Владимировна, спасибо за интересную познавательную викторину! Спасибо за открытки,Елена Владимировна! Сделаю для своих девятиклассников. С нас... Ценный и полезный материал! Спасибо, Ольга Михайловна, за продолжение серии данн...
|
Химия
Интеллектуальная игра по химии «Brain Chemist» для учащихся 8 класса
|
Интеллектуальная игра по химии «Brain Chemist» для учащихся 8 класса, рекомендовано при проведении предметной недели. Эта игра расскажет: "Что слышал и видел мозг химика", "Какие загадки и ребусы хранит его память", а также "Какое место отведено ПСХЭ Д.И. Менделеева в отделах его мозга".
|
|
Подготовка обучающихся к ЕГЭ по химии
|
В системе школьного образования и воспитания определённая роль отводится химии. Её изучение способствует формированию мировоззрения, развивает у учащихся умение видеть химизм процессов, происходящих в природе и технике, ориентирует школьников на выбор «химических» профессий
|
|
№38830 |
29.01.2016 |
rctyz789
| 28.6 Kb
|
|
|
Атом и его строение
|
Презентация "Атом и его строение" может быть использована для проведения уроков химии 8 класса по теме "Атомы химических элементов" как для изучения нового материала, так и для повторения, систематизации и обобщения знаний.
|
|
Проверочная работа по химии
|
|
Проверочная работа на тему номенклатура углеводородов. Назвать представленные сттруктурные формулы по международной номенклатуре и написать структурные формулы алканов, алкенов и алкинов по названию
|
|
№38288 |
14.01.2016 |
23042015
| 11.1 Kb
|
|
|
Доклад "Поиск эффективных форм и методов обучения химии"
|
В настоящее время в системе профессионального образования реализуются стандарты третьего поколения – ФГОС СПО, которые построены на компетентностной основе. Требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы по всем специальностям представлены общими и профессиональными компетенциями.
|
|
Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева
|
Презентация "Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева" может быть использована для проведения уроков химии 8 класса по теме "Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева" как для изучения нового материала, так и для повторения, систематизации и обобщения знаний.
|
|
Интерактивное пособие "Классификация оксидов"
|
Цель: формирование умений обучающихся определять оксиды и основания.
Задачи: повышение мотивации обучающихся к химии; закрепить знания обучающихся классифицировать оксиды и основания.
|
|
Проверочная работа по теме "Кислоты. Соли"
|
|
Цель проверочной работы: повторить, систематизировать и обобщить знания по химии, полученные при изучении темы «Кислоты. Соли» в 8 классе. Документ содержит задания для проверки знаний по теме «Кислоты. Соли». Ответы к заданиям включены в архив материала.
|
|
Дисперсные системы и растворы
|
Презентация "Дисперсные системы и растворы" может быть использована для проведения уроков химии 11 класса по разделу "Строение вещества" как для изучения нового материала, так и для повторения, систематизации и обобщения знаний.
|
|
Великие химики
|
Презентация "Великие химики" может быть использована для проведения уроков химии 8 класса по разделу "Портретная галерея великих химиков" как для изучения нового материала, так и для повторения, систематизации и обобщения знаний.
|
|
Проверочная работа по теме "Химические формулы"
|
|
Цель проверочной работы: повторить, систематизировать и обобщить знания по химии, полученные при изучении темы «Химические формулы» в 8 классе.
Документ содержит задания для проверки знаний по теме «Химические формулы». Ответы к заданиям включены в архив материала.
|
|
Химическая связь и её виды
|
Презентация "Химическая связь и её виды" может быть использована для проведения уроков химии 11 класса по разделу "Строение вещества" как для изучения нового материала, так и для повторения, систематизации и обобщения знаний.
|
|
Рабочая программа по химии 10 класс УМК О.С.Габриелян
|
|
Рабочая программа учебного курса химии для 10 класса составлена на основе: Примерной федеральной программы основного общего образования по химии для 8 – 11 классов; Программы курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений, автор О.С. Габриелян (2011 год); Федерального компонента Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ № 1089 от 05.03.2004 г.)
Программа рассчитана на 70 ч. в год (2 часа в неделю) согласно БУПа.
|
|
Рабочая программа по химии 11 класса УМК О.С.Габриелян
|
|
Рабочая программа учебного курса химии для 11 класса составлена на основе: Примерной федеральной программы основного общего образования по химии для 8 – 11 классов; Программы курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений, автор О.С. Габриелян (2011 год).
|
|
Рабочая программа по химии 9 класс УМК О.С.Габриелян
|
|
Рабочая программа составлена на основе авторской программы основного общего образования по химии О.С.Габриеляна. Соответствует Примерной государственной программе основного общего образования по химии и Федеральному образовательному стандарту основного общего образования по химии.
Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю) согласно БУПа.
|
|
Рабочая программа по химии 8 класс УМК О.С.Габриелян
|
|
Рабочая программа составлена на основе авторской программы основного общего образования по химии О.С.Габриелян. Соответствует Примерной государственной программе основного общего образования по химии и Федеральному образовательному стандарту основного общего образования по химии.
Программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю) согласно БУПа.
|
|
Методическая работа "Межпредметные связи на уроках химии"
|
|
Химия – учебная дисциплина, которая обладает уникальными возможностями в воздействии на развитие личности учащегося, так как в основе ее содержания лежит комплексный подход при изучении жизнедеятельности общества и его взаимодействия с окружающим миром.
|
|
|
|
