| НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА |
|
ОСНОВНАЯ И СРЕДНЯЯ |
| ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА |
| ГОРЯЧИЙ ФОРУМ еще... |
|
||||||||
|
|
||||||||
|
Цели в логике программы «Добрые игры»: Систематизировать представления о мире профессий, о важности образования и непрерывного саморазвития. Развивать умение планировать свое будущее (в игровой форме), соотносить свои интересы с будущей профессией. Воспитывать ответственное отношение к выбору, уважение к труду родителей, стремление приносить пользу обществу. Ценности: Труд, человек, семья. Представление: Представление о труде как об одном из обязательных условий жизни человека в обществе. Отношение: Эмоциональное отношение к труду как к нравственной и социальной ценности. Роль/действие: Размышляет о будущем, осознает важность труда для всех. Информационный повод: 1 мая – День Весны и Труда, 5 октября – День учителя. Дополнительные: 27 сентября — День воспитателя и всех дошкольных работников; третье воскресенье октября — День отца (профессии пап); последнее воскресенье ноября — День матери (профессии мам); 8 февраля — День российской науки (профессия ученого); вторая суббота августа — День физкультурника (профессия тренера). Тезисы: 1. Профессия — это не просто работа, а дело жизни, способ самореализации человека и его вклад в развитие общества. 2. Человек труда — главный герой своей страны. Честным трудом каждый из нас делает нашу Родину сильнее и лучше. 3. Выбор профессии — это большая ответственность. Важно выбрать дело по душе, чтобы трудиться с радостью и приносить максимальную пользу. 4. Уважение к человеку любой профессии — основа справедливого и сильного общества. В День труда мы чествуем всех, кто трудится. ©
Носова Ольга Михайловна
Носова Ольга Михайловна
Неограниченная бесплатная загрука материала «Циклограмма воспитательной практики «Кем я стану, когда вырасту» по программе «Добрые игры» (6-7)» доступна всем пользователям. Разработка находится в разделе «Воспитательная работа 1-4 класс» и представляет собой: «игра, викторина».
на лучшие материалы еженедельно!
Подарок каждому подписчику!
|
||||||||
|
||||||||