Хотелось побольше узнать об интерактивных средствах обучения, увидеть, как они применяются, какие возможности, например, у интерактивной доски. Поискала в интернете и нашла подходящие курсы на ЮНЕСКО. Записалась, прошла онлайн-тестирование, получила сертификат. Но я не об этом. Прошла курсы, казалось бы, надо радоваться, но на сердце какой-то осадок, грусть. Просматривая видео об интерактивном оборудовании, я узнала о многих возможностях этой уникальной технологии. Сколько здесь всего! Какой только техники нет, но это всё нам недоступно. Чем виноваты наши дети, дети глубинок, сельских местностей? Я позавидовала белой завистью тем школам, где есть всё оборудование. А нам элементарную интерактивную доску дали в конце этого года, а пользоваться ею не умеет никто. Меня направили на 6-часовые курсы для обучения, но разве это обучение? Только для галочки. А на ЮНЕСКО подробно всё показали по видео, я даже записала всё на камеру, чтобы просматривать и вспоминать. У нас нет информатика, который мог бы управлять все этим, не проводятся курсы обучения по использованию новых технологий, нет ничего. Бедные наши дети! Мне очень обидно за наше государство, которое не может обеспечить всех детей необходимым. А ведь требования ко всем одинаковые и на ЕГЭ, и при поступлении в вузы. Разве уровень развития наших детей, которые даже представления не имеют об информационных технологиях, может сравниться с уровнем развития детей, каждый день, каждый урок пользующихся и нетбуками, и планшетами, и интерактивной доской и столом. Теперь мне предстоит во что бы то ни стало научиться грамотно пользоваться тем, что имеем, придётся учиться во время каникул, чтобы к началу года свободно владеть полученной техникой. Пусть хоть этому наши дети научатся.
Бедные наши дети? Я бы не ставила вопрос именно так. То есть ученики, обучающиеся 20-30 лет назад и не имевшие возможности доступа и даже представления о ИКТ, в чем-то ущербны?
Муминат Абдулвагабовна, не отчаивайтесь: все когда-нибудь все начинали с нуля, кто-то раньше, кто-то позже. Главное заинтересовать - и процесс двинется вперед. У нас в школе есть 34 таких доски, ну и что? Я не скажу, что все рвутся туда для того, чтобы провести урок. Иногда простенькая презентация дает неожиданный результат. А порой все тщательно разработаешь, а урок не получился. Я не думаю, что ваши дети страдают. Из всех минусов ищите плюсы. Плюс ваших детей - они подольше сберегут свое здоровье!Второй плюс: вы уже освоили, от вас научатся коллеги и дети, и все будет замечательно!
У нас в сельскую школу два года назад привезли интерактивную доску, чтобы работать в соответствии с требованиями. Решили отдать мне в класс, но стояла она ещё полгода, пока мой муж не закупил провода, и все остальные "запчасти", чтобы её установить. Устанавливать тоже сам приходил, по выходным сверлил потолок, протягивал провода и т.д. В школе некому делать, да и не надо им. Но ведь установить мало, надо её ещё активировать, ключи установить. А вот этого ничего не было. Я тоже ездила на однодневный семинар по обучению на доске. Но так и висит она у меня в качестве экрана. А так хочется научится самой и чтобы детям было интереснее!
То есть ученики, обучающиеся 20-30 лет назад и не имевшие возможности доступа и даже представления о ИКТ, в чем-то ущербны?
Я бы не сказала. Я сама окончила школу лет 30-35 назад. Но тогда требования были совсем другие, были отдельные задания для учащихся сельских школ, учебники выпускали отдельно для сельских учащихся. И при поступлении в вузы тоже сельские абитуриенты имели какие-то привилегии. А теперь требования одинаковые, а возможности, увы. Но всё равно, спасибо, коллеги, за поддержку и тёплые слова, ничего, будем потихоньку осваивать
Первый раз слышу, что для сельских школьников были какие-то привилегии, особые задания и учебники. Закончила сельскую школу и в педагогическое училище, педагогический институт поступала на общих основаниях.
Всегда чего-то не хватало. Так всегда было. Прогресс бежит, а финансы нашего государства всегда отстают от наших потребностей. Надо пользоваться тем, что у нас есть. И всё будет хорошо. Не отчаивайтесь, Муминат Абдулвагабовна!
Первый раз слышу, что для сельских школьников были какие-то привилегии, особые задания и учебники.
Я имела ввиду национальные школы, просто неправильно выразилась. У нас, например, когда я училась, городские дети занимались по другим учебникам, а мы по другим. Были учебники и программа отдельно для национальных школ, для кого русский язык как второй родной.
Об интерактивных средствах обучения вы можете многое узнать на дистанционных семинарах. В нашем районе это хорошо поставлено. Я многому научилась и другим советую. На семинарах учатся многие учителя из разных областей.
0
[
