Приоритетными направлениями моей работы являются: развитие познавательно-исследовательской деятельности детей во всех образовательных областях, конструктивной и продуктивной деятельности.
Экологическое отношение к миру формируется и развивается на протяжении всей жизни человека. Умение жить в согласии с природой, с окружающей средой следует начинать воспитывать как можно раньше. Известно также, что истинная красота заложена в природе и задача состоит в том, чтобы помочь ребенку увидеть ее, научится ценить ее. В результате при ознакомлении детей с природой открываются широкие возможности для их эстетического воспитания.
Я работаю в школе 18 лет. Работала по разным программам, но остановилась на программе «Музыка» Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. Методика Критской Е.Д. привлекла меня своей логичностью, доступностью обучения и реализации, а также обширной областью охвата знаний и умений.
Что способствует раннему развитию ребенка? Дополнительное образование, которое раскрывает новые возможности для развития и помогает обнаружить потенциал способностей и талантов.
Чтобы стать успешным человеком в современном обществе знаний, молодые люди должны быть вовлечены в более эффективные формы активного, конструктивного обучения, развивающие понимание, творчество и независимость учащихся, а это все зависит от нас, учителей лидеров.
Я предлагаю образец анализа работы учителей начальной школы для заместителей директора по УВР в начальной школе. В конце августа каждого года проходят педагогические советы по подведению итогов ушедшего учебного года и постановке задач на предстоящий учебный год.
Каждый учебный год вносит свои изменения, но суть остается.
Вы знакомитесь с педагогическим проектом для дошкольников второй младшей группы «Моряки не унывают и в победе помогают» о моряках, которые, не смотря на трудности Великой отечественной войны, вносят свой вклад в победу, успевают петь, танцевать, и никогда не унывать, знают, что Россия непобедима.
Музыка занимает особое, уникальное место в воспитании детей дошкольного возраста. Это объясняется спецификой этого вида искусства, и психологическими особенностями дошкольников. Музыку называют «зеркалом души человеческой», «эмоциональным познанием» (Б.М.Теплов).
Необходимость развития моторики рук у детей с нарушениями речи, а особенно тех, чья речь нарушена системно, определена ролью мелкой моторики в становлении и работе многих психических процессов – восприятия, речи, внимания, ее значением в графической и трудовой деятельности. Чтобы научить малыша говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать мелкую моторику рук.
Предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма. Необходимо научить ребенка безопасному поведению на дороге, для этого необходимо использовать игру. Безопасность напрямую зависит от тех игр, в которые любит играть ребенок.
Актуальность изучения проблемы развития связной речи обусловлена тем, что в деятельности людей нет такой области, где не употреблялась бы речь, она нужна везде, и особенно, на этапе обучения. От качества речи зависит успешность обучения.
Психология в ДОУ. Конспект предназначен для педагогов-психологов дошкольных образовательных учреждений в осуществлении психологической поддержки воспитателей, специалистов детского сада.
Разработанный проект представляет собой систематизированный материал по развитию мелкой моторики, применяемый во всех видах логопедических занятий, для преодоления речевых нарушений у детей с ФФН.
Концепция: "Система обучения игре дошкольников с интеллектуальной недостаточностью как средство подготовки к школе". В работе представлена система работы по обучению игре дошкольников с интеллектуальной недостаточностью, а также тематическое планирование, конспекты занятий. Прилагается презентация для защиты концепции.
