ТЕМ ВРЕМЕНЕМ
В БЛОГАХ...
еще...
КОММЕНТАРИИ
еще...
Лидия Петровна, спасибо за разработку! Как хорошо, что Вы учите ребят с детства ... Лидия Петровна благодарю. Такие материалы на вес золота! Благодарю Вас, Наталья Александровна, за оценку работы! Елена Владимировна, спасибо за интересную познавательную викторину! Спасибо за открытки,Елена Владимировна! Сделаю для своих девятиклассников. С нас... Ценный и полезный материал! Спасибо, Ольга Михайловна, за продолжение серии данн...
|
История
Александр III
|
Александр III - второй сын императора Александра II и императрицы Марии Александровны. Вступил на престол 2 марта 1881 года. Александр не был наследником престола и воспитывался не как император, а как князь, для военной карьеры
|
|
Контрольная работа по истории Древнего мира
|
Контрольная работа по истории Древнего мира для учащихся 5 класса за первое полугодие. Работа на бумажном носителе 2 варианта, состоит из трех частей, она позволит выявить знания учащихся по изученному материалу.
|
|
Путешествие в Древнюю Грецию
|
Урок проводится после изучения крупного раздела истории древнего мира – «Греция в древности». Всего на изучение отведен 21 час – 20 на изучение + 1 на итоговое повторение по раздел.
|
|
№10156 |
13.01.2014 |
Клио
| 10.3Mb
|
|
|
Тест на тему "Походы Батыя на Русь" с ответами
|
Тест по истории России на тему: "Походы Батыя на Русь" можно провести с учащимися 6 класса, как во время проведения урока для закрепления изученного материала., а также после прохождения темы, чтобы выяснить насколько учащиеся усвоили ее..
|
|
Подготовка к масштабной войне
|
Урок подходит тем, кто ведёт историю не интегрированно, а раздельно двумя курсами. Я даю данный материал как повторение и систематизацию перед блоком "Великая Отечественная война".
|
|
Анализ недели истории
|
|
Предметные недели проводят все. Предлагаю план и анализ недели истории нашего МО учителей истории. Цель проведения предметной недели: создание условий для развития познавательной и творческой активности учащихся и повышения профессиональной компетентности учителей.
|
|
№9839 |
31.12.2013 |
melisa1
| 30Kb
|
|
|
Внутренняя политика Ивана Грозного
|
Презентация к урока истории России с древнейших времен до конца 16 века. В презентации рассматриваются основные периоды внутренней политики Ивана Васильевича Грозного.
|
|
Творческая работа "В краю Саамов"
|
|
Любой вид декоративно-прикладного искусства – это неиссякаемый и безграничный источник творчества и фантазии. В полной мере это относится и к такому виду декоративно-прикладного творчества, как изготовление изделий из глины.
|
|
Тест по истории Древнего мира
|
|
В тесты включены вопросы по истории Древней Греции, которые состоят из девяти вопросов по части А и одного - по части В. В части А ребята должны выбрать только одни верный ответ из предложенных четырех. Ответ задания В ребята должны записать на этом же листе( на обратной стороне), ответ должен быть четким с элементами рассуждения.
|
|
Тест: Арабский мир в средневековье
|
|
Проверка домашнего задания в форме игры. Предлагаю ряд утверждений, которые надо подтвердить или опровергнуть. Позволяет быстро проверить подготовку к уроку у всего класса сразу. Нравится детям, занимает минимум времени.
|
|
№9712 |
29.12.2013 |
Клио
| 12Kb
|
|
|
Урок и презентация "Богом избранный царь"
|
«Богом избранный Царь» - такова тема занятия, посвященного первому представителю династии Романовых – Михаилу Фёдоровичу. Придя к власти в тяжелое для России время, он оказал огромное влияние на её дальнейшее развитие.
|
|
Тесты для итогового контроля по истории Нового времени
|
|
Тесты для итогового контроля по истории Нового времени в 7-х классах. Содержание вопросов отражают основные события по всему курсу Всеобщей истории Нового времени. Тесты составлены в формате ЕГЭ, состоят из двух частей, в части А 10 вопросов, в части В три вопроса.
|
|
Тест по теме "Феодальная раздробленность"
|
|
Проверочные работы в формате Эксель. Работа содержит ряд заданий: ребус, тест, кроссворд, позволяющий проверить индивидуально знание учащимися 8 класса периода феодальной раздробленности Руси.
|
|
|
|
