Основная направленность образовательного процесса характеризуется обращенностью к учащимся, поиску условий его поддержки, всестороннему изучению личности. Нет двух одинаковых школьников, не говоря о целом классе, обладающим одинаковыми способностями, умениями, поведенческими реакциями, мышлением и т.д. Успешность усвоения учебного материала, темп овладения им, прочность осмысления знаний, уровень развития учащихся зависит не только от деятельности учителя, но и от познавательных возможностей и способностей каждого ребенка, обусловленных факторами: особенности восприятия, памяти, мыслительной деятельности и физического развития.
Поэтому основная цель учителя коррекционной школы состоит в том, чтобы создать такие условия, при которых стало бы возможным использование фактических и потенциальных возможностей учащихся. Применение в работе педагогической диагностики является важным в работе учителя коррекционной школы для решения данной цели. "Если мы хотим воспитать ребенка всесторонне, нужно всесторонне его изучить" К .Д. Ушинский.
Подарок каждому подписчику!
0
[
