ТЕМ ВРЕМЕНЕМ
В БЛОГАХ...
еще...
КОММЕНТАРИИ
еще...
Наталья Александровна, благодарю Вас за отзыв. Тема очень сложная для начальной ... Любовь Николаевна, благодарю за поддержку! Дети тоже любят эту игру! Столько сво... Ирина Евгеньевна, и от меня спасибо! У Вас получается очень здорово! Спасибо, Ольга Михайловна! Уж очень понравились зверюшки, так и просятся в работу! Учитель не может не любить предмет, который он преподает, я тоже очень люблю сво... Любовь Николаева, я живу в Казахстане. С юртой наши дети немного знакомы, а вот ... Благодарю Вас, Любовь Николаевна! Прежде всего, я создавала памятки для детей, ч...
|
Русский язык
Род имен существительных
|
Данный урок проводился в серии 4 последовательных уроков, как урок-исследование. Первый урок этой серии предполагал вовлечь учащихся в процесс обучения через атмосферу сотрудничества.
|
|
№14495 |
03.04.2014 |
kazakh
| 25Kb
|
|
|
Кейс - метод и его использование при подготовке к сочинению на лингвистическую тему
|
|
Научить учиться, а именно усваивать и должным образом перерабатывать информацию – главный тезис подхода к обучению. Одной из новых форм эффективных технологий обучения является проблемно-ситуативное обучение с использованием кейсов. Внедрение учебных кейсов в практику российского образования в настоящее время является весьма актуальной задачей.
|
|
№14407 |
02.04.2014 |
Flawer
| 10.0 Kb
| 15Kb
|
|
|
Имя прилагательное как часть речи
|
Предполагаемый результат: обеспечить в ходе урока освоение понятия имени прилагательного как части речи, познакомить с понятием эпитет как средством выразительности речи, формировать навыки нахождения прилагательных и эпитетов в тексте, употребления их в речи, повторить морфологические признаки.
|
|
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
|
|
Урок русского языка по УМК под ред. С.И.Львовой с использованием технологии встречных усилий и информационно-коммуникационной технологии. Основные методы: диалогический, коллективный, самостоятельный, групповой.
|
|
№14385 |
01.04.2014 |
Irishka
| 0.9Mb
|
|
|
|
|
