В рамках различных планов каждый преподаватель должен периодически представлять на олимпиады своих учеников. Но: 1. В стандартном классе (т.е. там где нет явных вундеркиндов) ученикам это не интересно, поскольку требует каких-то усилий, а взамен что? 2. Организаторы олимпиад готовят олимпиады под кого...? 3. Задачи олимпиад - они вообще-то изначально корректны?
У меня на эти вопросы уже есть какие-то мысли, но прежде хотелось бы услышать общественное мнение.
Кого заинтересовала моя тема предлагаю для начала обсудить две самые простые олимпиадные задачки (услышал их на курсах повышения квалификации МФТИ - идут прямо сейчас):
Задача 1. Есть 10 тонн камней и машина грузоподъемностью 3 тонны. Сколько рейсов или машин по максимуму требуется для перевозки всех камней, если известно, что каждый камень весит меньше 1 тонны?
Задача 2. Известно, что в группе из мальчиков и девочек количество всех девочек больше 40%, но меньше 50%. Какое минимальное количество всех детей в группе?
Жду ваших комментариев...
При этом меня интересует общее мнение и по таким вопросам: 1. А это вообще-то нужно? 2. Можно ли найти стандартный алгоритм такой подготовки? 3. Не вредит ли это детям?
1. Все Конкурсные задачи - это задачи, у которых не совсем верно сформулирован вопрос. Отсюда, я могу сделать вывод, что если научить детей не пытаться сразу найти ответ, а переформулировать вопрос, то задача станет простой! Или я неправ?
Согласна! Чтобы подготовить ученика к олимпиаде "достойно", он гораздо раньше должен быть подготовлен своими родителями. Быть ответственным, серьезным, всесторонне развитиым, целеустремленным. Или сугубо индивидуальное обучение несколько лет.
Стандартного ребенка тоже надо учить мыслить нестандартно, находить решение в непростых ситуациях, уметь мыслить логически и делать выводы- пригодится на любом предмете.
А вот я считаю, что наверное можно сделать и победителем! У меня сечас есть две новые группы из деревенских, уровень у 50% был примерно на -0... Ну, я поработал... И (правда пока только один) теперь уже практически отличник - впитывает и решает все задачи мгновенно...
Какой это (5-....) класс? И через какое время планируете подготовить весь стандартный класс к достойному участию в олимпиаде высокого уровня? Высокий уровень - это какой?
Я работаю со "сложными" ребятами и "сложность" у них (по части образования) в основном в том, что все они были неинтересны своим предыдущим преподавателям! Моя задача, как правило, вывести их на достойный уровень, касающийся их будущей специальности. Это иногда занимает всего 2-3 месяца. Если поставить цель: "подготовка к олимпиаде", то ... вот я и думаю... за сколько? И, реально ли это?... Но, хочется попробовать! Спасибо за вопрос!
Совершенно верно, но вопрос: Насколько нестандартно? Я, например, считаю, что надо убедить ученика, что из любой ситуации всегда есть выход. Но, нужна ли для этого Олимпиада? Жду, что вы на это скажете! С уважением!
"Учи дитя, пока поперек лавочки лежит, а как вдоль лавочки ляжет, тогда поздно учить". Всему свое время. Должна быть система и преемственность в подготовке. Родители, начальная школа, среднее звено и т.д. Чем раньше, тем лучше. А упустишь время, то и со способным учеником к олимпиаде не подготовишься, не говоря уж о слабом.
В основном, Вы конечно правы, но вот в системе СПО (среднего специального образования) есть проблема - очень низкий входной уровень общего образования (см. например мою работу на этом сайте). А нам надо их подготовить к спец. предметам! И на мне обязанность - участие ребят в Олимпиадах...
ЦитатаА кстати, в первой задаче у Вас получилось 5? У меня получился сдвиг мозга. Я честно пыталась решить, но я - учитель русского языка.
Цитата
Организаторы олимпиад готовят олимпиады под кого...?
Задания олимпиад районного значения мы в комиссии проверяем с помощью интернета, т.к. учителям "нельзя объять необъятное". Может быть, и есть где-то объемлющие ученики? Хотелось бы посмотреть!
Решение очень простое... Короче, если каждый камень весит 10/13 тонны, то в этой общей куче камней их будет ровно 13. Но, поскольку одна машина может увезти только 3 тонны - это будет не более 3-х камней не машину, т.е. нужно сделать 5 рейсов (в последнем рейсе будет 1 камень). Эта задача от МФТИ. Ну, и как Вы считаете, что такая задача дает школьнику?
Задания олимпиад районного значения мы в комиссии проверяем с помощью интернета, т.к. учителям "нельзя объять необъятное". Может быть, и есть где-то объемлющие ученики? Хотелось бы посмотреть! Вот мне и хотелось бы понять: А зачем на олимпиадах давать задачи, которые даже учителям сложно решить? Может соревноваться надо как-то иначе?
На олимпиадах действительно задачи сейчас дают такие, что порой и учитель не может их решить. Но почему он не может их решить? Не потому что, он не знает свой предмет, а может потому что на уроке не хватает времени на отработку этих заданий? Ведь за 45 минут, надо и цели урока сказать и подведение итогов не забыть, опросить как минимум 5х, а лучше всех класс, оценки в журнал и в дневник поставить, еще про физминутку не забудьте, а еще надо запланировать и провести нечто "Минутки ВОУД/ЕНТ"(ЕГЭ в России), и домашнее задание прокоментировать, а еще и про инклюзив не забудьте и про отстающих и много чего еще(в разных школах свои заморочки есть). Вот и получается на новую тему, или работу по проблемному заданию времени нет. Хоть бы качество по предмету достойное дать.
Я выше уже написал, что многие Олимпиадные задачи - это задачи с некорректным вопросом, или недоделанной постановкой вопроса! Т.е. некая головоломка, а учителя не обязаны уметь решать головоломки - по-сиоему делр только в этом...
Я думаю, что это не ошибки, а подвохи, либо определенный "недодел", т.е вопрос в задании поставлен сознательно так, чтобы напрямую на него ответ нельзя найти. Пример: Если я спрошу Вас - можно ли как-то поймать звук? Очевидный ответ - НЕТ! А если спросить - могу я как-то сохранить звук и потом послушать его снова и дать послушать его кому-то ещё. Очевидный ответ - ДА!
0
[
