| НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА |
|
ОСНОВНАЯ И СРЕДНЯЯ |
| ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА |
| ГОРЯЧИЙ ФОРУМ еще... |
|
||||||||
|
|
||||||||
|
Цели в логике программы «Добрые игры»: Систематизировать представления о разных видах таланта (музыкальный, художественный, спортивный, интеллектуальный, организаторский). Знакомить с примерами талантливых людей (детские писатели, художники, спортсмены, ученые). Воспитывать уважение к талантам других людей, понимание, что каждый талантлив по-своему, что важно помогать друг другу раскрываться. Ценности: Человек, труд. Представление: Понимание того, что способности и дар необходимо развивать, чтобы реализовать себя и принести пользу другим людям. Отношение: Осознанное положительное отношение к систематической работе и усилиям как основе мастерства. Роль/действие: Ищет свои сильные стороны и использует их при выполнении дела, уважает не только свой труд, но и труд других людей. Информационный повод: 8 февраля – День российской науки(талант ученых), 25 марта – День работников культуры(талант артистов, художников). Дополнительные: 27 марта — Всемирный день театра; 1 октября — Международный день музыки; вторая суббота августа — День физкультурника (спортивные таланты); конкурсы детского творчества в ДОО. Найти свой дар и трудиться. Тезисы: 1. Основа таланта — это упорный ежедневный труд. 2. Найти свой талант — значит найти свое призвание, то дело, которое ты будешь делать с любовью, принося пользу другим людям. 3. Каждый человек уникален. Не нужно завидовать чужому таланту, нужно искать и развивать собственный. 4. Уважать чужой труд — значит понимать, какие усилия человек в него вложил. ©
Носова Ольга Михайловна
Носова Ольга Михайловна
По кнопке ниже вы можете скачать методическую разработку «Циклограмма воспитательной практики по теме «Что такое талант?» по программе «Добрые игры» (6-7)» категории «Добрые игры» бесплатно. Будем благодарны, если вы оставите отзыв или посмотрите еще другие материалы на нашем сайте. Характеристики документа: «конспект».
на лучшие материалы еженедельно!
Подарок каждому подписчику!
|
||||||||
|
||||||||