ТЕМ ВРЕМЕНЕМ
В БЛОГАХ...
еще...
КОММЕНТАРИИ
еще...
Любовь Николаевна, Спасибо Вам огромное за добрые слова в адрес тренажёра. Всегд... Какая красота, Ольга Михайловна! Просто энциклопедия материалов получилась! Кака... Спасибо огромное, Любовь Николаевна! Буду очень рада, если викторина пригодится ... Очень красивая презентация! Обязательно предложу её своим детям. Большое спасибо... Замечательная работа для закрепления и систематизации знаний учащихся! Очень нра... Ольга Михайловна, у Вас получился замечательный комплекс методических разработок... Спасибо большое, Ольга Михайловна, за внимание к работе и добрые слова комментар...
|
Русский язык в начальной школе
Имя прилагательное как часть речи
|
В архиве подробный конспект урока, презентация к уроку, приложение. Урок открытия новых знаний. Цель: Познакомить с основными признаками имен прилагательных (на какие вопросы отвечает, что обозначает). Познакомить с ролью имен прилагательных в речи.
|
|
Глагол как часть речи
|
Урок открытия новых знаний. Цель: познакомить учащихся с глаголом как частью речи. Планируемые результаты: Метапредметные: Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя. Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний. Коммуникативные УУД: активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Предметные: освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка.
|
|
Тест по русскому языку для 2 класса
|
Тест предназначен для учащихся 2-х классов начальной школы и учителей, использующих типовые задания для подготовки к Всероссийской проверочной работе. Ко всем заданиям работы даны ответы, что позволит использовать пособие не только педагогам, но и родителям, занимающимся с детьми самостоятельно.
|
|
Игра-тренажёр «Определяем звуки». Часть 3
|
Данную игру можно использовать на уроках обучения грамоте на протяжении букварного и послебукварного периодов для фронтальной и индивидуальной работы. На слайдах 3-17 необходимо распределить карточки с изображениями предметов по двум коробкам соответственно поставленной задаче: если слово начинается с гласного звука, то нажимаем на розовую коробку; если слово начинается с согласного звука, то нажимаем на голубую коробку.
|
|
Однородные члены предложения. Упражнение 4
|
Упражнения, предложенные в работе, помогут детям повторить и закрепить знания по теме "Однородные члены предложения". Материал упражнений основан на краеведческом материале Челябинской области с целью не только отработать учебные навыки, но и обогатить знания о родном крае. Так как задания не требуют особых знаний по краеведению, можно использовать в работе любому учителю, например, на орфографических минутках.
|
|
Имя существительное как часть речи
|
Урок открытия новых знаний. Цель: познакомить учащихся с именем существительным как частью речи. Планируемые результаты: Личностные: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Метапредметные: Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.
|
|
Игра-тренажёр «Определяем звуки». Часть 2
|
Данную игру можно использовать на уроках обучения грамоте на протяжении букварного и послебукварного периодов для фронтальной и индивидуальной работы. На слайдах 3-9 необходимо пройти лабиринт соответственно поставленной задаче: передвигаться можно по картинкам, название которых начинается с определённого звука.
|
|
Карточки «Звуки речи»
|
Карточки предназначены для закрепления произношения гласных и
согласных звуков. А также для развития речевого слуха ребѐнка. Научить детей
отличать мягкие и твердые звуки друг от друга. Карточки подойдут в качестве раздаточного материала на уроках.
|
|
№46134 |
08.11.2016 |
ktyjxrf
| 41.0 Kb
|
|
|
Игра-тренажёр «Определяем звуки». Часть 1
|
Данную игру можно использовать на уроках обучения грамоте на протяжении букварного и послебукварного периодов для фронтальной и индивидуальной работы.
На слайдах 3-10 необходимо проговорить название каждого предмета, определить первый звук в каждом слове, проследить закономерность и найти лишний предмет в каждом ряду.
|
|
Игра-тренажёр «Алмазные раскопки» 1 класс
|
Данную игру можно использовать на уроках обучения грамоте на протяжении букварного и послебукварного периодов для фронтальной и индивидуальной работы.
На слайдах 3-12 необходимо внимательно рассмотреть звуковую модель, назвать слова, которые изображены на картинках и выбрать слово, звуковой состав которого подходит к данной модели.
|
|
Тренажёр «Слоговая игра» 1 класс
|
Данный ресурс можно использовать для индивидуальной или фронтальной работы по усмотрению учителя на уроках обучения грамоте. Работа в презентации осуществляется по управляющим кнопкам, на которые настроены триггеры и эффекты анимации.
|
|
Памятка «Выполнение работы над ошибками»
|
Все учителя начальной школы знают о том, что во 2 классе ученики начинают выполнять работу над ошибками. Как же облегчить выполнение этой работы? Этот материал будет интересен не только учителям начальной школы, но и родителям.
|
|
№46741 |
07.11.2016 |
Lapusya
| 175.8 Kb
|
|
|
Однородные члены предложения. Упражнение 3
|
Упражнения, предложенные в работе, помогут детям повторить и закрепить знания по теме "Однородные члены предложения".
Материал упражнений основан на краеведческом материале Челябинской области с целью не только отработать учебные навыки, но и обогатить знания о родном крае. Так как задания не требуют особых знаний по краеведению, можно использовать в работе любому учителю, например, на орфографических минутках.
|
|
Звуковой диктант «Словарные слова»
|
Строгих правил для заучивания словарных слов нет. Есть только маленькие хитрости, с помощью которых можно выучить словарные слова. Интерактивный тренажёр звуковой диктант «Словарные слова», цель которого совершенствование умения обучающихся правильно и осознанно писать словарные слова.
|
|
№46638 |
06.11.2016 |
muzka
| 3.4Mb
|
|
|
Анализ словарной работы
|
|
Программа поможет учителю провести анализ словарной работы. После заполнения таблицы выводятся усвоенные слова и слова, вызвавшие наибольшие затруднения; а также фамилии обучающихся, справившихся с работой и допустивших наибольшее количество ошибок.
|
|
№46615 |
05.11.2016 |
EvA5
| 1.0Mb
|
|
|
|
|
