ТЕМ ВРЕМЕНЕМ
В БЛОГАХ...
еще...
КОММЕНТАРИИ
еще...
Ирина Павловна, какая яркая презентация у Вас получилась! Спасибо за актуальный ... Лидия Петровна, детям приятно будет работать с Вашим рабочим листом. В нём всё ч... Спасибо, Лидия Петровна, за рабочий лист! Это хорошая помощь учителю в подготовк... Спасибо, Лидия Петровна, за внимание к ресурсу и пожелание! Спасибо, Зоя Андреевна, за добрые слова в адрес ресурса! Спасибо, Ольга Михайловна, за высокую оценку моего ресурса! Буду рада, если детя... Благодарю, Лидия Петровна, за позитивный отзыв и доброе пожелание!
|
Русский язык в начальной школе
Игра «Бой с пиратами» по теме «Имя существительное»
|
Ресурс представляет собой интерактивную презентацию к обобщающему уроку-игре в 4 классе по теме "Имя существительное".Также игра может быть проведена в 5 и 6 классах перед началом изучения темы «Имя существительное» для актуализации опорных знаний или как внеклассное мероприятие по русскому языку в рамках предметной недели.
|
|
№47388 |
15.11.2016 |
Русалка
| 3.6Mb
|
|
|
Анализ проверочных работ по русскому языку в 4 классе
|
Шаблон предназначен для анализа проверочных работ по русскому языку в 4 классе. УМК "2100". (автоматический анализ знаний). Все проверочные составлены по тетради "Проверочные и контрольные работы по русскому языку 4 класс". Е.В.Бунеева.
|
|
№47370 |
15.11.2016 |
EvA5
| 0.7Mb
|
|
|
Чистоговорки от Б до Р
|
Чистоговорки представляют из себя повторение одного слога и рифмованная строка к слогу. Эта речевая игра вносит в урок атмосферу стихосложения и творчества. Чистоговорки направлены на развитие речи первоклассников, выступают в качестве упражнений на артикуляцию и развивают память.
|
|
Игра-тренажёр «Определяем звуки». Часть 4
|
Данную игру можно использовать на уроках обучения грамоте на протяжении букварного и послебукварного периодов для фронтальной и индивидуальной работы. На слайдах 3-17 необходимо распределить изображения животных соответственно поставленной задаче: если слово начинается с твёрдого согласного звука, то нажимаем на голубой вагончик; если слово начинается с мягкого согласного звука, то нажимаем на зелёный вагончик.
|
|
Тренажёр «Определение в слове звуков и букв»
|
Тренажёр "Определение в слове звуков и букв" для учащихся 1-4 классов. Данный ресурс можно использовать в любом УМК. Ресурс выполнен в программе MS Office PowerPoint 2010 с применением технологического приёма "Анимированные пазлы".
|
|
№47122 |
11.11.2016 |
Linda
| 1.3Mb
|
|
|
Имя прилагательное как часть речи
|
В архиве подробный конспект урока, презентация к уроку, приложение. Урок открытия новых знаний. Цель: Познакомить с основными признаками имен прилагательных (на какие вопросы отвечает, что обозначает). Познакомить с ролью имен прилагательных в речи.
|
|
Глагол как часть речи
|
Урок открытия новых знаний. Цель: познакомить учащихся с глаголом как частью речи. Планируемые результаты: Метапредметные: Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя. Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний. Коммуникативные УУД: активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Предметные: освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка.
|
|
Тест по русскому языку для 2 класса
|
Тест предназначен для учащихся 2-х классов начальной школы и учителей, использующих типовые задания для подготовки к Всероссийской проверочной работе. Ко всем заданиям работы даны ответы, что позволит использовать пособие не только педагогам, но и родителям, занимающимся с детьми самостоятельно.
|
|
Игра-тренажёр «Определяем звуки». Часть 3
|
Данную игру можно использовать на уроках обучения грамоте на протяжении букварного и послебукварного периодов для фронтальной и индивидуальной работы. На слайдах 3-17 необходимо распределить карточки с изображениями предметов по двум коробкам соответственно поставленной задаче: если слово начинается с гласного звука, то нажимаем на розовую коробку; если слово начинается с согласного звука, то нажимаем на голубую коробку.
|
|
Однородные члены предложения. Упражнение 4
|
Упражнения, предложенные в работе, помогут детям повторить и закрепить знания по теме "Однородные члены предложения". Материал упражнений основан на краеведческом материале Челябинской области с целью не только отработать учебные навыки, но и обогатить знания о родном крае. Так как задания не требуют особых знаний по краеведению, можно использовать в работе любому учителю, например, на орфографических минутках.
|
|
Имя существительное как часть речи
|
Урок открытия новых знаний. Цель: познакомить учащихся с именем существительным как частью речи. Планируемые результаты: Личностные: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Метапредметные: Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.
|
|
Игра-тренажёр «Определяем звуки». Часть 2
|
Данную игру можно использовать на уроках обучения грамоте на протяжении букварного и послебукварного периодов для фронтальной и индивидуальной работы. На слайдах 3-9 необходимо пройти лабиринт соответственно поставленной задаче: передвигаться можно по картинкам, название которых начинается с определённого звука.
|
|
Карточки «Звуки речи»
|
Карточки предназначены для закрепления произношения гласных и
согласных звуков. А также для развития речевого слуха ребѐнка. Научить детей
отличать мягкие и твердые звуки друг от друга. Карточки подойдут в качестве раздаточного материала на уроках.
|
|
№46134 |
08.11.2016 |
ktyjxrf
| 41.0 Kb
|
|
|
Игра-тренажёр «Определяем звуки». Часть 1
|
Данную игру можно использовать на уроках обучения грамоте на протяжении букварного и послебукварного периодов для фронтальной и индивидуальной работы.
На слайдах 3-10 необходимо проговорить название каждого предмета, определить первый звук в каждом слове, проследить закономерность и найти лишний предмет в каждом ряду.
|
|
Игра-тренажёр «Алмазные раскопки» 1 класс
|
Данную игру можно использовать на уроках обучения грамоте на протяжении букварного и послебукварного периодов для фронтальной и индивидуальной работы.
На слайдах 3-12 необходимо внимательно рассмотреть звуковую модель, назвать слова, которые изображены на картинках и выбрать слово, звуковой состав которого подходит к данной модели.
|
|
|
|
