Применение в школе ИКТ – распространенное явление. Не являются исключением и уроки биологии. Анализируя опыт своей работы, с использованием ИКТ на различных уроках, можно с уверенностью сказать, что использование компьютерных технологий позволяет расширить кругозор учащихся по предмету, активизировать все потенциальные возможности учащихся посредством смены видов деятельности.
Разработанная мной форма проведения урока («Знай-бол») может быть применена на любом занятии, предполагающем обобщение и систематизацию знаний по объемной теме (блоку тем).
Актуальность проблемы выражу словами Президента РФ В.В.Путина, что необходимо формировать и развить экологическую культуру школьников, бороться с экологической безграмотностью.
В настоящее время учитель имеет право выбирать учебники, с помощью которых он будет реализовывать требования стандарта. Практика показывает, что предпочтение отдаётся тем УМК, авторы которых дают возможность учителю заявить о себе как об экспериментаторе, проявить себя в инновационной деятельности, определить дальнейший путь самосовершенствования.
Правильно организованный контроль знаний и умений затрагивает чувственную сферу учащихся, способствует развитию у них интереса к предмету, а главное – способствует развитию у школьников самооценки, побуждая желание успешно учиться.
Экологическое воспитание в школе нужно осуществлять, начиная с младшего школьного возраста и заканчивая лишь в старших классах.
В процессе воспитания и развития экологической культуры у детей школьного возраста нельзя не учитывать различий в способах восприятия ими окружающего мира, явлений и в стилях познания, зависящих от доминирующего полушария головного мозга.
Данная работа предназначена для учащихся старших классов (9-11), интересующимися генетикой, как наукой. Занятия проводятся во внеурочное время, 1 раз в неделю. На занятия приходят ребята по желанию, но, как показывает практика, 5-7 человек, увлеченных биологией. Также эта работа помогает подготовить уч-ся к олимпиадам.
В данной презентации показана конкретная работа учащихся и педагогов нашей школы по экологическому воспитанию подрастающего поколения. Работа подтверждена фотографиями и дипломами (грамотами) учащихся за проделанную работу.
Данный материал рассказывает о делении всех исследовательских умений на группы, характеризует уровни сформированности исследовательских умений учащихся 5-6 классов. Применение наблюдения и эксперимента способствует созданию атмосферы увлеченности учением, радости самостоятельного эксперимента и поиска.
Данный материал рассказывает об использовании различных видов внеклассной работы по биологии, которые можно реализовать с учащимися небольшой школы. Показаны достижения школьников, полученные в результате участие в различных мероприятиях.
Данный социальный проект предназначен для реализации в условиях небольшого села, поселка или района города. К работе привлекаются учащиеся - старшеклассники. Необходимо провести большую подготовительную работу.
Данная статья будет полезна педагогам, кто интересуется проектной деятельностью на уроках и во внеурочной деятельности. В статье дается краткий анализ моей деятельности по данному направлению: успехи и неудачи, победы и промахи. Статья построена в виде устной презентации своего инновационного педагогического опыта.
В статье описывается опыт работы по подготовке к ЕГЭ и ГИА по биологии в системе уроков, элективных курсов, дополнительных занятий по подготовке к экзаменам; описывается пример оценивания тестовых работ; имеются ссылки на полезные интернет-ресурсы для подготовки к ЕГЭ и ГИА
Презентация к уроку по теме "Что такое экология"
Презентация к уроку 5 по теме "Неживая и живая природа"
Урок 8. Век живи, век учись. Гласные и согласные звуки. Как образуется слог?
Урок 8. "Один. Много. Число и цифра 1"