Конспект непосредственно образовательной деятельности. Тема: «Что такое хорошо и что такое плохо» по рассказам В. Осеевой в подготовительной к школе группе. Цель: Приобщение детей к социально-нравственным ценностям в процессе ознакомления их с художественной литературой.
Подготовительная группа тема: «Здравствуй, Зимушка - Зима!».Программное содержание: Обогащение знаний детей об особенностях зимней природы (иней, изморозь, заморозки, буран и т.п.), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.Продолжение знакомства с зимними видами спорта (биатлон, горнолыжный спорт, конькобежный спорт, лыжные гонки, фигурное катание, бобслей, сноуборд, шорт-трек, фристайл, хоккей)
Данная презентация – электронное сопровождение к занятиям по дошкольной подготовке детей и является дополнением к пособиям: Я учу звуки и буквы. Рабочая тетрадь для детей 5-7 лет.
Тема занятия: «Всемирный день защиты животных»
Программные задачи: Расширять представления детей о многообразии животных. Формировать интерес к окружающей природе. Показать взаимосвязь растительного и животного мира. Учить детей самостоятельно делать умозаключения о жизнедеятельности животных и охране окружающей среды.
Данная презентация – электронное сопровождение к занятиям по дошкольной подготовке детей и является дополнением к пособиям: Я учу звуки и буквы. Рабочая тетрадь для детей 5-7 лет. / сост. Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева / под редакцией М.Д. Маханёвой. - М.: ТЦ Сфера, 2010 и Маханёва М.Д., Гоголева Н.А., Цыбирева Л.В. Обучение грамоте детей 5-7 лет. Методическое пособие. – М: ТЦ Сфера, 2010. На данном занятии изучается звук [о] и буква О.
Данная презентация – электронное сопровождение к занятиям по дошкольной подготовке детей и является дополнением к пособиям: Я учу звуки и буквы. Рабочая тетрадь для детей 5-7 лет. / сост. Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева / под редакцией М.Д. Маханёвой. - М.: ТЦ Сфера, 2010 и Маханёва М.Д., Гоголева Н.А., Цыбирева Л.В. Обучение грамоте детей 5-7 лет. Методическое пособие. – М: ТЦ Сфера, 2010. На занятии 3 изучается звук [ы] и буква Ы.
Данная презентация – электронное сопровождение к занятиям по дошкольной подготовке детей и является дополнением к пособиям: Я учу звуки и буквы. Рабочая тетрадь для детей 5-7 лет. / сост. Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева / под редакцией М.Д. Маханёвой. - М.: ТЦ Сфера, 2010 и Маханёва М.Д., Гоголева Н.А., Цыбирева Л.В. Обучение грамоте детей 5-7 лет. Методическое пособие. – М: ТЦ Сфера, 2010. На первом занятии изучается звук [а] и буква А.
Для полноценного развития и обогащения деятельности детям необходимы разнообразные впечатления. Много впечатлений дети могут получить на занятия по рисованию.
ФГОС предъявляет требования к формированию УУД, среди которых выделяют личностные, познавательные, регулятивные и коммуникативные УУД.
Таким образом, представляется актуальным проблема формирования предпосылок УУД у детей старшего дошкольного возраста.
Сенсорное развитие во все времена было и остаётся важным и необходимым для полноценного воспитания детей. Сенсорное развитие ребёнка – это развитие его восприятия и формирование представлений о важнейшем свойстве - цвете.
Цель: создать условия для возникновения интереса к классической музыке и творчеству П.И.Чайковского. Задачи: формировать культуру слушания музыки, умение различать части музыкального произведения, желание высказывать свои впечатления. Формировать умение передавать в музыкально-ритмических движениях характер музыки, музыкальные образы. Формировать умение оркестрового исполнительства.
Занятия для дошкольников
| игра, викторина, проверка знаний, повторение, систематизация
| презентация
Тренажер " Угадай -ка" способствует совершенствованию счетных навыков детей старшего дошкольного возраста в пределах 10. Выполняя задания Белочки, дети закрепляют представления о цифрах, о цифровом и числовом ряде.
Занятия для дошкольников
| игра, викторина, проверка знаний, повторение, систематизация
| презентация
Игра - тренажер способствует речевому развитию, развитию логического мышления детей старшего дошкольного возраста, умению понимать, что является причиной, а что следствием.
