Каждый учебный предмет в зависимости от его содержания и способов организации учебной деятельности учащихся раскрывает определённые возможности для формирования определенных УУД.
Данный видеоролик предназначен для учителей начальных классов. Цель МК: показать созданную мной универсальную подвижную слоговую таблицу, которая обладает наилучшими физическими свойствами для восприятия первоклассников. Её универсальность в том,что благодаря её подвижности можно строить слоги любого вида (открытые, прямые, закрытые, со стечением согласных и т.д.). Выполнена таблица в цветовом варианте и наглядно показывает характеристику звуков в слогах, что актуально в наше время. Её можно использовать в школе любого вида.
В данной статье раскрывается содержание понятия коррекционно-коммуникативного обучения, предлагается практический опыт по использованию современных подходов педагога к контрольно – оценочной деятельности в условиях личностно ориентированного образования.
Данный урок построен в рамках требований ФГОС, может помочь начинающим педагогам и учителям, испытывающим затруднение в создании технологической карты и самоанализе урока. Организация деятельности учащихся, направленная на введение понятия неопределённая форма глагола, решает не только предметные и метапредметные задачи, но и задачи личностного развития учащихся.
В результате использования пособий и методических приемов, изложенных в статье, учащиеся овладевают приемами умственной деятельности: анализа и синтеза, сравнения, классификации, аналогии, обобщения; усваивают смысл основных математических понятий, что необходимо для дальнейшего обучения в среднем звене.
В силу своей простоты и наглядности учащиеся достаточно быстро и надежно решают трудные для них орфографические задачи, связанные с орфограммой «Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных» (в качестве дополнительного, вспомогательного этот способ может использоваться учащимися и в средних классах школы).
Целью статьи "Развитие познавательной активности ученика начальной школы" является охарактеризовать условия, методы и технологии развития познавательной активности ученика начальной школы.
Статья содержит описание теоретических положений технологии развития критического мышления у обучающихся начальной школы. Кроме того, продемонстрирован личный опыт работы с данной технологией, сформулированы выводы на основании результатов педагогической деятельности.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной программы начального общего образования.
В тексте ФГОС начального общего образования отражены основные положения планируемых результатов начального общего образования.
Урок литературного чтения – особый урок, важный для развития личности читателя, помогающий сориентироваться нашим детям в огромном количестве книг, произведений, авторских имен. Естественно, каждый урок должен быть интересным, логичным, стройным, познавательным, деятельностным.
в данной разработке предлагается рассмотреть и сравнить характеристику изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС; структуру построения урока и технологической картой к уроку с её характеристиками УУД
Данная статья будет полезна педагогам, которые в своей работе стараются развивать мыслительные навыки учащихся, необходимые не только в учебе, но и в учебной жизни. Приёмы описанные в статье помогут учителю начальных классов создать среду для развития, самопознания и самовыражения ученика.
Цель статьи, систематизировать существующие приемы работы со словарными словами, чтобы сделать процесс запоминания «словарных слов» более интересным и непроизвольным.
Совершенствование преподавания математики в начальной школе на основе конструктивисткой теории обучения. Планирование демонстрирует - темы 42 уроков, результат обучения, сформированный в соответствии программных требованиях изучения математики в начальной школе.
Цель: Формирование орфографической зоркости у учащихся, через применение приема орфографическое чтение. Задачи: Уделять внимание орфографическому чтению, в зависимости от темы и цели урока. Работать над понятиями слов, их составом. Расширять кругозор. Мотивировать учащихся на учебную деятельность.
