Электронный отчет заместителя директора по УВР по движению, успеваемости и качеству знаний разработан для общеобразовательных учреждений. Таблицы могут быть использованы и легко адаптированы во всех общеобразовательных учреждениях.
Пример отчёта учителя по методической работе за четверть, полугодие, год имеет графическую форму и фиксирует основные результаты его методической деятельности. Данный отчёт облегчает заместителю директора ОО работу по составлению общего отчёта по методической работе как по четвертям , так и за полугодие и год.
Профильное обучение – средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.
Данный материал настоятельно рекомендую администрации школы, завучам по УВР,ВР и МР, БЖД. Положение содержит практические рекомендации по выстраиванию циклограммы или план-графика ВСОКО, с определением ответственных лиц администрации по мониторингу, периодичности проведения мониторинга в течение учебного года. Положение о ВСОКО представляет собой нормативный документ, разработанный в соответствии с «Законом об образовании в Российской Федерации» (статья 28, пункт 3, подпункт 13).
Пакет документов для работы аттестационной комиссии образовательной организации, определяющих порядок проведения аттестации педагогических работников, осуществляющих образовательную деятельность, на установление соответствия занимаемой должности содержит все необходимые обязательные документы в соответствии с требованиями ФЗ 273 от 29.12.2012 года
Обобщение опыта
| коррекционная школа, интерактивная доска
| презентация
«Творчество предполагает выход из установленных закономерностей для того, чтобы взглянуть на вещи по-другому». (Эдвард де Боно) Вашему вниманию хочу представить список электронных образовательных порталов, где можно бесплатно поучаствовать в различных конкурсах.
Методические рекомендации можно использовать для организации предпрофильной подготовки обучающихся 8-9 класса в образовательном учреждении. В работе описан опыт работы школы по данной теме.
Статья на тему "Роль семьи в развитии личности учащегося". Раскрывает роль семейного воспитания в социализации личности в общеобразовательной школе из личного опыта учителя.
Аналитический отчет о реализуемом процессе менторинга с одним из коллег в рамках прохождения курсов второго уровня Программы повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан.
Отчет о реализуемом подходе Action rearch в рамках курсов второго уровня Повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан. Тема исследования в действии "Как обучение лидерству повысит саморегуляцию учащихся на уроках самопознания".
Рефлексивный отчет коуча в рамках реализуемой практики коучинга в рамках курсов второго уровня Повышения квалификации работников образования Республики Казахстан.
Рефлексивный отчет о проведении коучинг -занятия на тему "Как влияют новые подходы в обучении на развитие функциональной грамотности" Цель коучинг-занятия: показать влияние новых подходов в обучении на функциональную грамотность.
Проект положения о школьном сайте. Прошу поучаствовать всех не равнодушных. В комментариях указывайте: Достоинства. Недостатки. Предложения. Спасибо за участие в обсуждении!
Ресурс предназначен руководителям методических объединений. Цель ресурса: обобщение опыта работы методического объединения педагогов дополнительного образования, анализ и выявление проблем, постановка новых задач на новый учебный год.
В учебном году 2015-2016 мы перешли на обучение по триместрам и пятидневке.
В представленном календаре указаны девизы нашей школы: Знания, Развитие, Воспитание, Безопасность, Партнерство, Профессионализм.
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 7 ЗАТО Углегорск разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 373); на основе анализа деятельности образовательного учреждения с учетом возможностей Учебно-методического комплекса «Перспектива» и образовательной системы «Школа 2100».
Это молодое направление, его становление в странах Западной Европы (Дании, Франции, Швеции и других) и Америки относится к 80-м годам. Основой методологической платформы «билингвистического обучения» является совокупность социально-политических и философских идей, отражающих изменение менталитета цивилизованного общества, новое отношение к микросоциумам глухих, к жестовому языку.
Дети с задержкой психического развития не имеют нарушений отдельных анализаторов и крупных поражений мозговых структур, но отличаются незрелостью сложных форм поведения, целенаправленной деятельности на фоне быстрой истощаемости, утомляемости, нарушенной работоспособности. В основе этих симптомов лежит органическое заболевание центральной нервной системы, вызванное патологией беременности и родов, врожденными болезнями плода, перенесенными в раннем возрасте истощающими инфекционными заболеваниями
