На совещании двух образовательных ведомств, где присутствовали ректоры вузов и помощники Президента, глава Минобрнауки Валерий Фальков заявил о необходимости возвращать интерес школьников к физике.
Как заявил глава Минобрнауки РФ Валерий Фальков, количество выпускников школ, сдающих ЕГЭ по физике, в последние годы неуклонно падает. По данным Рособрнадзора, в 2020 году госэкзамен по этому предмету выбрали 139,5 тысяч выпускников, в 2021 году – 128 тысяч, а в 2022 – всего 100 тысяч. По сравнению с прошлым годом упал и средний балл ЕГЭ по физике – с 55,9 до 53,8.
А согласно данным, представленным ректором Московского физико-технического института, бывшим главой Минобрнауки (с 2012 по 2016 год) Дмитрием Ливановым, за последние 30 лет время, запланированное на изучение физики в школе, сократилось на 30%. Кроме того, за последние четыре года сократилось более чем вдвое число физматклассов – с 7 тысяч до 3 тысяч.
Также ректор МФТИ, ссылаясь на экспертные оценки, заявил о том, что две трети российских школ уделяют недостаточно внимания преподаванию физики, поэтому «ни один школьник» там не выбирает этот предмет для ЕГЭ.
Помимо этого, в последние годы всё меньше выпускников выбирают ЕГЭ по физике, предпочитая сдавать информатику, что в дальнейшем вызывает у них сложности с обучением на инженерных направлениях. Чтобы решить эту проблему, чиновники предложили зачислять на инженерные факультеты по результатам не двух, а трех ЕГЭ – по профильной математике, информатике и физике.
В 2020 году Минобрнауки разрешило абитуриентам самостоятельно выбирать, какой экзамен сдавать для поступления на ряд направлений – ЕГЭ по физике или информатике. Среди этих направлений оказалось и инженерное.
На сегодняшний день на углублённом уровне физику изучают всего 3% российских учеников, при этом места на вузовских инженерных программах зарезервированы под 24% выпускников. В результате значительная часть абитуриентов, по словам ректора МФТИ, «приходит на эти программы без достаточного уровня подготовки». Министр просвещения Сергей Кравцов признал тенденцию сокращения интереса школьников к физике, но призвал не драматизировать, поскольку «есть рост числа сдающих информатику».
Однако для вузов выбор информатики абитуриентами создаёт дополнительные трудности.
Комментируя этот факт, ректор Томского политеха Дмитрий Седнев отметил: «Мы получаем очень разношерстные группы, которые сложно одинаково обучать. Нам приходится вести адаптационную подготовку внутри вуза. Информатика – это все же цифровая грамотность и язык, а физика – это базовая грамотность и понимание мира. Это не может быть альтернативой».
Кроме того, по его словам, преподаватели фиксируют «подготовку не к физике, а к сдаче экзамена», а это снижает качество подготовки, вследствие чего «требуется семестр или год для выравнивания до общего уровня».
В свою очередь, помощник президента (и в 2004–2012 годах также глава Минобрнауки) Андрей Фурсенко отметил, что проблема усугубляется из-за возникшего у государства запроса на специалистов «с инженерным мышлением».
В. Фальков предложил коллегам создать отдельный федеральный проект по повышению качества преподавания физики. Сергей Кравцов ответил идеей концепции по развитию инженерного образования и предложил установить для инженерных факультетов три обязательных ЕГЭ, помимо госэкзамена по русскому языку: профильную математику, информатику и физику. Ректоры-участники совещания идею поддержали.
То есть, по логике министров, чтобы ВУЗам было легче работать со студентами надо добавить к двум экзаменам третий, то есть физику?..... Неужели от этого интерес учащихся к этой науке возрастёт?... НЕТ и ещё раз НЕТ!!! Возрастёт только потребность родителей этих детей нанимать репетиторов, потому что в этот ВУЗ возьмут только "с физикой". Чтобы реально развить интерес к физике и, как следствие, поднять уровень знаний по предмету, необходимо в первую очередь вернуть количество часов, которые за 20-30 лет существенно сократились. А сейчас, со всеми этими ВПР, РДР, Диагностическими, Муниципальными др. работами, праздниками, карантинами и т.д. ещё и последние два часа в неделю приходится терять и вместо 68 часов в год по итогу имеем чуть более 50 часов!!!! "Галопом по Европам".... Для сравнения - советская школа 108-144 часа в год базового уровня!!!
0
[
