Часто мы слышим, что нормы современного русского языка намного отстают от жизни. Профессор Московского государственного областного университета Павел Лекант в интервью корреспонденту РИА Новости отметил, что нет порчи русского языка - портится русская речь. Главная причина в том, что люди не испытывают желания говорить красиво, грамотно.
П.Лекант рассказал об изменении грамматики и лексики русского языка. Наиболее активными можно назвать изменения в лексике. Появляются новые слова, часть слов устаревает, происходит заимствование из других языков, не всегда оправданное. Это естественно для любого языка.
Меняются и орфоэпические нормы. Старомосковское произношение некоторых слов вытесняется произношением санкт-петербургской школы.
ЕГЭ, по его мнению, вредит изучению русского языка , так как преподавание в школах направлено на зазубривание правил. Больше внимания необходимо уделять теории, практике, речи. Школа должна учить учеников говорить правильно, чтобы у них развивался словарный запас, чтобы они полюбили красивую русскую речь.
Учитель должен иметь возможность заниматься развитием речи. Важнее, чтобы выпускник школы показал, как он умеет хорошо говорить, а не писать.
ЕГЭ, по его мнению, вредит изучению русского языка , так как преподавание в школах направлено на зазубривание правил. Больше внимания необходимо уделять теории, практике, речи. Школа должна учить учеников говорить правильно, чтобы у них развивался словарный запас, чтобы они полюбили красивую русскую речь.
Полностью поддерживаю мнение профессора! В гонке за подготовкой к ЕГЭ дети не успевают рассмотреть все возможности русского языка.
Нам и на других уроках надо, чтобы дети говорили. А времени на это не хватает катастрофически! Гоним программу, которую сейчас мере коверкали всю, притормозить некогда!
Главная причина в том, что люди не испытывают желания говорить красиво, грамотно.
Нам дают пример чиновники и дикторы с экрана телевизора. На днях один слуга народа выдал: "замутили тему". Я уже молчу про модные английские словечки в русской речи.
Кстати насчёт дикторов с телевидения. Помню в советское время одного можно сказать самого любимого спортивного комментатора Николая Николаевича Озерова уволили с работы за непотребные слова, которые он выкрикнул в спортивном азарте во время матча, но под колоссальным давлением всей общественности СССР через полгода восстановили в должности. Кстати, во всём остальном у него была очень грамотно поставленная устная речь, и это исключение только подтверждает правило. К сожалению после него таких ярких звёзд на телевидении я больше не встречал.
Проверка знаний в форме тестов не способствует развитию речи. Наши школьники не умеют писать, правильно оформлять свои мысли, говорить, употребляя распространенные предложения. И читать красивым языком написанные произведения тоже мало кто любит
Коллеги! Работаю недавно в техническом колледже и удивилась несказанно тому, что русский язык и литература у учащихся только на 1 курсе/ из 4-х лет обучения/.Литература-школьный курс 19 века/вторая половина/ и 20-21 веков -ЗА 117 учебных часов!!! Не поэтому ли наши подростки, имея среднее специальное образование, не умеют правильно писать, говорить,размышлять... Понимаю, что мой предмет- НЕ ПРОФИЛЬНЫЙ... Но всё же, всё же, всё же... Что предпринять, коллеги?
Когда долгие годы риторика "была в загоне", в духовных академиях её преподавали. Священнослужитель должен говорить правильно и красиво! А мы готовим к тестам, к шаблонным фразам. Рассуждать дети разучились.
Со всеми коллегами согласна, что в погоне за сдачей ЕГЭ, многое теряем, в том числе учиться красиво говорить. Все направлено на зазубривание правил, предмета. а практики очень мало.
Коллеги,работающие в средних специальных уч.заведениях... Чем вы руководствуетесь при составлении учебных планов по русскому яз. и л-ре? Кто утверждает,контролирует выполнение программы? От кого зависит-один или 2 года студенты будут изучать литературу? какие экзамены /р.яз или л-ру /они должны сдавать? Можем ли мы и КАК влиять на изменение "сроков" изучения предмета в колледжах и техникумах? НН
0
[
