Система заданий для 3 класса по развитию глобальных компетенций направлена на формирование у школьников уважения к культурным различиям, осознания общих ценностей человечества и ответственности за планету. Через сравнение традиций, школ, экологических ситуаций дети учатся находить сходства и различия, придумывать совместные действия, выражать идеи доступными средствами (словами, рисунками, жестами).
Система заданий для 4 класса по развитию глобальных компетенций направлена на осознание школьниками общих ценностей человечества: прав детей, дружбы между народами, заботы о планете. Через анализ реальных ситуаций дети учатся видеть различия и сходства культур, искать пути сотрудничества, предлагать инициативы для улучшения мира.
Коллекция содержит ресурсы к различным событиям сентября. Комплекс включает в себя 23 ресурса: видеоролики к сентябрьским событиям, минутки отдыха, загадки. Предназначен для смены деятельности обучающихся, здоровьесбережения во время урочной или внеурочной деятельности.
Представленный шаблон отчёта предназначен для системного анализа результатов воспитательной работы в классе или группе учащихся. Он позволяет фиксировать уровень вовлечённости детей в мероприятия, дисциплину, а также достижения в олимпиадах, конкурсах, проектах, кружках и секциях.
Карта вовлечённости предназначена для системного мониторинга участия учащихся в различных формах внеклассной и внеурочной деятельности: олимпиадах, конкурсах, проектах, кружках и секциях. Инструмент позволяет фиксировать уровень активности каждого ученика, достигнутые результаты и роли в проектах, а также анализировать вовлечённость на уровне класса и школы.
Шаблон самоанализа педагога предназначен для системной оценки профессиональной деятельности и личного роста преподавателя за учебный год. Инструмент позволяет фиксировать достижения в образовательной, внеклассной и индивидуальной работе, оценивать участие в конкурсах, проектах и методической деятельности, а также выявлять сильные и слабые стороны своей работы.
Метапредметные задачи
| проверка знаний, повторение, систематизация
| тест, задачи, вопросы
Материалы для 8 класса формируют у школьников представления о налогах, семейном финансовом планировании, банковских картах, интернет-платежах и финансовых рисках.
Метапредметные задачи
| проверка знаний, повторение, систематизация
| тест, задачи, вопросы
Материалы для 9 класса учат школьников анализировать кредиты, планировать долгосрочные сбережения, понимать основы инвестиций, страхования и управления семейным бюджетом в условиях непредвиденных расходов.
Метапредметные задачи
| проверка знаний, повторение, систематизация
| тест, задачи, вопросы
Материалы для 4 класса формируют у школьников базовые навыки финансовой грамотности: умение распределять карманные деньги, планировать расходы на неделю, анализировать цены и выбирать более выгодные покупки.
Метапредметные задачи
| проверка знаний, повторение, систематизация
| тест, задачи, вопросы
Материал предназначен для проверки естественно-научной грамотности обучающихся 8 класса в конце учебного года. Он включает три модуля: о животных, растениях и природных явлениях.
Метапредметные задачи
| проверка знаний, повторение, систематизация
| тест, задачи, вопросы
Материал предназначен для проверки естественно-научной грамотности обучающихся 7 класса в конце учебного года. Он включает три модуля: о животных, растениях и природных явлениях.
В выступлении раскрывается значение проектной деятельности как эффективного средства метапредметного развития учащихся. Показано, как проекты способствуют формированию универсальных учебных действий через интеграцию знаний разных предметов, развитие критического мышления, коммуникации и рефлексии.
В выступлении раскрывается понятие функциональной грамотности как способности применять знания и навыки в реальных жизненных ситуациях. Подчёркивается роль учебных предметов в формировании этой грамотности через практические и межпредметные задания.
В выступлении подчёркивается значение диагностики как инструмента развития учащихся и педагогов. Рассматривается её роль в выявлении индивидуальных особенностей, корректировке учебного процесса и стимулировании профессиональной рефлексии.
В выступлении представлен практический кейс сопровождения ребёнка с ОВЗ в массовом классе, включающий комплексную диагностику, разработку индивидуальной образовательной программы, адаптацию учебных материалов и применение специальных методик.
Августовский педагогический совет посвящён подведению итогов работы за 2024–2025 учебный год и определению приоритетных задач на 2025–2026 учебный год. В ходе совета были представлены аналитические доклады директора и заместителей по учебно-воспитательной работе.
Метапредметные задачи
| проверка знаний, повторение, систематизация
| тест, задачи, вопросы
Задания предполагают работу с дорожными расчётами, планированием и анализом школьных проектов, вычислением скидок и экономии, анализом данных в таблицах и графиках, а также решением задач на площади и периметр геометрических фигур.
Метапредметные задачи
| проверка знаний, повторение, систематизация
| тест, задачи, вопросы
Система заданий для 5 класса направлена на развитие креативного мышления школьников через решение нестандартных и практико-ориентированных задач. В заданиях сочетаются ситуации из повседневной жизни (путешествие, реклама), учебной деятельности (арифметические правила, задачи с несколькими ответами) и воображаемого мира (создание новых предметов и правил).
Метапредметные задачи
| проверка знаний, повторение, систематизация
| тест, задачи, вопросы
Система заданий для 1 класса по развитию глобальных компетенций строится на игровых и сказочных ситуациях, которые помогают детям осознать ценность дружбы, уважения и заботы о планете. Через простые задания школьники учатся видеть сходства и различия между людьми, придумывать способы общения без слов, предлагать идеи помощи Земле и строить сказки о дружбе народов.
Метапредметные задачи
| проверка знаний, повторение, систематизация
| тест, задачи, вопросы
В ходе выполнения заданий дети сравнивают праздники и школы разных стран, учатся находить общее и различия, придумывать формы общения с друзьями из других культур и предлагать идеи для защиты Земли.
