Система заданий для 2 класса ориентирована на развитие креативного мышления как компонента функциональной грамотности. В заданиях заложены ситуации с множеством возможных решений: покупки в магазине, моделирование фигур, составление «нестандартных» задач, придумывание новых условий.
Метапредметные задачи
| проверка знаний, повторение, систематизация
| тест, задачи, вопросы
Система заданий для 4 класса направлена на развитие креативного мышления школьников как важного компонента функциональной грамотности. В заданиях представлены игровые, исследовательские и проектные ситуации, которые побуждают детей не только искать готовые ответы, но и самостоятельно придумывать новые идеи, правила и объекты.
Метапредметные задачи
| проверка знаний, повторение, систематизация, классный час
| тест, задачи, вопросы
Материалы для 7 класса включают более сложные задачи, требующие не только вычислений, но и анализа данных, применения пропорций и теорем, работы с процентами и геометрическими формулами.
Метапредметные задачи
| проверка знаний, повторение, систематизация
| тест, задачи, вопросы
Материалы для 4 класса развивают умение школьников использовать математику для решения реальных задач: составления бюджета, работы с расписанием, планирования поездок, анализа данных диаграмм и решения геометрических задач. Задания предполагают несколько действий и требуют от учащихся умения рассуждать, планировать и находить оптимальные решения.
Метапредметные задачи
| проверка знаний, повторение, систематизация
| тест, задачи, вопросы
Материалы для 6 класса включают задания, требующие применения математики в жизненных ситуациях: планирование поездок по реке, распределение карманных денег, анализ графика движения, расчёт бюджета класса и работа с площадью и периметром геометрических фигур.
Комплекс «Планы воспитательной работы на 2025–2026 учебный год» включает систематизированные материалы для организации воспитательного процесса в 1–11 классах, а также в классах для детей с ОВЗ. В каждом плане представлены цели, задачи, направления и формы деятельности, а также примерное календарное планирование по месяцам. Особое внимание уделено духовно-нравственному воспитанию, формированию гражданской идентичности, развитию творческих способностей, здорового образа жизни, патриотическому и экологическому воспитанию.
Материалы к календарным праздникам сентября: интерактивные игры, презентации, видеоролики, классные часы, внеклассные мероприятия, мастер-классы и другое.
Использование компьютера в учебном процессе – это один из путей, способных интенсифицировать учебный процесс, оптимизировать его, поднять интерес школьников к изучению предмета, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить объём самостоятельной работы.
Система заданий для 3 класса по развитию глобальных компетенций направлена на формирование у школьников уважения к культурным различиям, осознания общих ценностей человечества и ответственности за планету. Через сравнение традиций, школ, экологических ситуаций дети учатся находить сходства и различия, придумывать совместные действия, выражать идеи доступными средствами (словами, рисунками, жестами).
Система заданий для 4 класса по развитию глобальных компетенций направлена на осознание школьниками общих ценностей человечества: прав детей, дружбы между народами, заботы о планете. Через анализ реальных ситуаций дети учатся видеть различия и сходства культур, искать пути сотрудничества, предлагать инициативы для улучшения мира.
Коллекция содержит ресурсы к различным событиям сентября. Комплекс включает в себя 23 ресурса: видеоролики к сентябрьским событиям, минутки отдыха, загадки. Предназначен для смены деятельности обучающихся, здоровьесбережения во время урочной или внеурочной деятельности.
Представленный шаблон отчёта предназначен для системного анализа результатов воспитательной работы в классе или группе учащихся. Он позволяет фиксировать уровень вовлечённости детей в мероприятия, дисциплину, а также достижения в олимпиадах, конкурсах, проектах, кружках и секциях.
Карта вовлечённости предназначена для системного мониторинга участия учащихся в различных формах внеклассной и внеурочной деятельности: олимпиадах, конкурсах, проектах, кружках и секциях. Инструмент позволяет фиксировать уровень активности каждого ученика, достигнутые результаты и роли в проектах, а также анализировать вовлечённость на уровне класса и школы.
Шаблон самоанализа педагога предназначен для системной оценки профессиональной деятельности и личного роста преподавателя за учебный год. Инструмент позволяет фиксировать достижения в образовательной, внеклассной и индивидуальной работе, оценивать участие в конкурсах, проектах и методической деятельности, а также выявлять сильные и слабые стороны своей работы.
Метапредметные задачи
| проверка знаний, повторение, систематизация
| тест, задачи, вопросы
Материалы для 8 класса формируют у школьников представления о налогах, семейном финансовом планировании, банковских картах, интернет-платежах и финансовых рисках.
Метапредметные задачи
| проверка знаний, повторение, систематизация
| тест, задачи, вопросы
Материалы для 9 класса учат школьников анализировать кредиты, планировать долгосрочные сбережения, понимать основы инвестиций, страхования и управления семейным бюджетом в условиях непредвиденных расходов.
Метапредметные задачи
| проверка знаний, повторение, систематизация
| тест, задачи, вопросы
Материалы для 4 класса формируют у школьников базовые навыки финансовой грамотности: умение распределять карманные деньги, планировать расходы на неделю, анализировать цены и выбирать более выгодные покупки.
Метапредметные задачи
| проверка знаний, повторение, систематизация
| тест, задачи, вопросы
Материал предназначен для проверки естественно-научной грамотности обучающихся 8 класса в конце учебного года. Он включает три модуля: о животных, растениях и природных явлениях.
Метапредметные задачи
| проверка знаний, повторение, систематизация
| тест, задачи, вопросы
Материал предназначен для проверки естественно-научной грамотности обучающихся 7 класса в конце учебного года. Он включает три модуля: о животных, растениях и природных явлениях.
В выступлении раскрывается значение проектной деятельности как эффективного средства метапредметного развития учащихся. Показано, как проекты способствуют формированию универсальных учебных действий через интеграцию знаний разных предметов, развитие критического мышления, коммуникации и рефлексии.
