ТЕМ ВРЕМЕНЕМ
В БЛОГАХ...
еще...
КОММЕНТАРИИ
еще...
Благодарю, Ирина Евгеньевна! С удовольствием применю на уроке. Ребята будут в во... Спасибо, Татьяна Ивановна, за ресурс. Хорошая подборка для уроков. Сегодня она п... Любовь Анатольевна, спасибо большое за продолжение тематических минуток отдыха. Людмила Петровна, спасибо. Отличная игра по ПДД. Эта тема актуальна всегда. Любовь Николаевна, спасибо за прекрасную викторину! Такие разные головные уборы ... Любовь Анатольевна, благодарю за материал. Какой интересный день! Любовь Николаевна, спасибо большое. Отличная викторина про головные уборы.
|
ИЗО в начальной школе
Видео "Русские матрешечки"
|
Материал может использоваться как фрагмент урока изобразительного искусства в 3 классах или во внеурочной деятельности.
|
|
Анимированный кроссворд "Греция"
|
Разгадывая кроссворд учащиеся закрепляют в интересной и увлекательной форме полученные на уроках знания по теме «Художественная культура Греции».
|
|
Анимированный кроссворд "Япония"
|
Разгадывая кроссворд учащиеся закрепляют в интересной и увлекательной форме полученные на уроках знания по теме «Художественный образ Японии».
|
|
Поэтапное рисование кошки. Интерактивное пособие
|
Поэтапное рисование кошки. Ресурс выполнен в программе PowerPoint. Данный ресурс можно использовать на уроках ИЗО и на внеклассных занятиях.
Рисуя по этапам данного урока, ребёнок не только усвоит внешний вид и строение рисуемого объекта, ознакомиться с техникой воспроизведения на бумаге понравившегося ему предмета, но и узнает для себя много интересного о кошках.
|
|
Мы рисуем. Насекомые. Божья коровка
|
Хотя насекомые не самые популярные герои детских рисунков, я решила создать ряд презентаций, посвящённых этим животным по двум причинам, во-первых, они всё же встречаются в детских сказках и мультфильмах, во-вторых, такие уроки будут интересны детям, так как в это время дети узнают: чем отличаются насекомые друг от друга, чем питаются, где живут.
|
|
Урок 8 "В мастерской мастера-игрушечника"
|
Ход и темп беседы на уроке задается текстом в учебнике (с. 26—27). Желательно в этой части беседы пропустить лишь вопрос 4 (к нему возвращаемся после выполнения элементов филимоновских узоров).
|
|
Урок 5 "Природные и рукотворные формы в натюрморте"
|
Любование и рассмотрение предметов в натюрмортах позволяет второклассникам по-новому понять и воспринять язык изобразительного искусства. В создании предметного мира натюрморта художник передает ощущение живого, эмоционально окрашенного мира.
|
|
Урок 3. Самоцветы земли и мастерство ювелиров
|
На данном уроке предлагается необычное продолжение темы четверти «Какого цвета земля родная». Второклассники узнают о богатстве цветов сокровищ, находящихся в недрах земли, о красоте, созданной ювелирами.
|
|
Урок 1 "Тема лета в искусстве"
|
Одна из особенностей данного занятия состоит в том, что учитель помогает учащимся раскрыть выразительность композиции. «Искусство не просто фиксирует то, что видит в жизни художник. Искусство есть постоянное открытие прекрасного в обыденном» (Е. А. Кибрик).
|
|
Урок 4. "В мастерской мастера-гончара"
|
Урок необходимо начать с увлекательного путешествия в мир искусства керамики, в мир одного из самых древних материалов искусства.
Игра-путешествие высветит разные моменты многовековой истории создания произведений из керамики — материала такого древнего и такого юного, как само человечество.
|
|
Урок 2. "Осеннее многоцветье земли в живописи"
|
В отличие от предыдущего урока, посвященного красочным картинам летней природы, на данном уроке учащиеся любуются осенним пейзажем. Но в центре внимания теперь не золотая осень (1 класс), а поздняя. Родная земля предстает в новом варианте многоцветья.
|
|
Входная диагностика по ИЗО 4 класс
|
ИЗО 4 класс
| проверка знаний, повторение, систематизация
| тест, вопросы
|
|
Данный тест создан в программе TestEdu.ru. Тест проводится в начале учебного года для проверки усвоения изученного материала по ИЗО за 3 класс. Тест состоит из 12 вопросов, которые содержат задания с одним правильным ответом, с несколькими правильными ответами, со свободным ответом.
|
|
|
|
