Диагноз «аутизм» сегодня у всех на слуху. Но не все понимают, что обозначает этот термин и чего ожидать от ребенка-аутиста. Расстройства аутистического спектра характеризуются дефицитом социального взаимодействия, трудностями при контакте с другими людьми, неадекватными реакциями при общении, ограниченностью интереса и склонностью к стереотипии (повторяющимся действиям, схемам).
Цель занятий: психологическая коррекция познавательной сферы школьников, имеющих задержку психического развития, обеспечение максимальной социально - психологической адаптации ребенка в образовательной среде, развитие мыслительных процессов, коммуникативных навыков.
Как показывает статистика, детей намного чаще беспокоят проблемы со слухом нежели, взрослых людей. Они могут быть не только врождёнными, но и приобретенными, в любом случае это негативным образом сказывается на интеллектуальном и физическом развитии.
Дети с проблемами остроты зрения имеют особенности в развитии и требуют иного подхода к обучению, чем те, кто видит хорошо. Прежде всего, это проявляется компенсаторным развитием других органов чувств, позволяющих познавать мир – осязания, слуха. В зависимости от степени ослабления зрения методики донесения знаний до них будут различаться.
В статье раскрываются некоторые аспекты работы с детьми с ОВЗ на уроках русского языка и литературы. Представленный материал включает теоретические сведения и личные наблюдения педагога.
Помочь поддережать малыша в правильных положениях могут специальные вспомогательные приспособления, которые представлены в презентации. Просмотрев презентацию, и родители и педагоги – можем пытаться что-то изменить в подходах к помощи таким детям.
В настоящее время организации дополнительного образования посещают дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Категория таких детей крайне неоднородна, однако все они нуждаются в поддержке в процессе получения образования. Основной целью работы системы дополнительного образования с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, является создание оптимальных условий для их социальной интеграции и самореализации.
Воспитание, охрана здоровья и физического развития подрастающего поколения - дело государственной важности, В настоящее время общество наиболее тесно приблизилось к решению проблем детей и подростков с особенностями в развитии.
АОП вариант 7.2. Обеспечение системного подхода к созданию условий для развития ребенка с задержкой психического развития, оказание комплексной помощи в освоении основной образовательной программы начального общего образования.
Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству для 1 класса (обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ (вариант 5.1) ФГОС НОО УМК "Перспективная начальная школа"
Календарно-тематическое планирование по литературному чтению для 1 класса (обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ (вариант 5.1) ФГОС НОО УМК "Перспективная начальная школа"
Календарно-тематическое планирование по окружающему миру для 1 класса (обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ (вариант 5.1) ФГОС НОО УМК "Перспективная начальная школа"
Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 1 класса (обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ (вариант 5.1) ФГОС НОО УМК "Перспективная начальная школа"
Календарно-тематическое планирование по математике для 1 класса (обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ (вариант 5.1) ФГОС НОО.
Специальная индивидуальная программа развития (СИПР) разработана и реализуется для обучающихся с ТМНР.СИПР составляется на один год и согласовывается с родителем (законным представителем).
Инклюзивное обучение
| повторение, систематизация, классный час, интерактивная доска
| сценарий, вопросы
В работе учителя есть трудная, но очень важная миссия-быть классным руководителем. Одни учителя считают ее дополнительной к своей преподавательской деятельности, другие называют ее самой главной. Классный руководитель - самый необходимый для ребенка человек в школе. У него необычная миссия в жизни: не только руководить, направлять, воспитывать.
Игра "Развиваем мышление" помогает развить наглядно-образное мышление, зрительное восприятие, закрепить представление о геометрических фигурах, их свойствах, понятиях "форма", "цвет". Пригодится воспитателям, Так же ее можно использовать в работе с детьми с ОВЗ психологам, дефектологам.
Целью данной курсовой работы является изучение особенностей организации образовательной среды для обучающихся с умственной отсталостью в инклюзивной форме.
